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[单选题]下面是四位老师与一位参赛准备不积极的学生的谈话,其中最恰当的一位是( )。
A.教师甲:这次智力竞赛的时间很紧,你没有感到太劳累吧?不过,你气色还好,有几个同学都瘦了。你们都是立志要夺标的。你认为时间还来得及吗?
B.教师乙:你怎么回事!别人玩命地准备参赛,人也累瘦了,都觉得时间不够,你却面不改色心不跳,你不想参赛了吗?
C.教师丙:林××,你表现很不错,不像某些人一点都不积极上进,天天大把的时间就知道吃喝玩乐,你一定要好好表现,让老师刮目相看哦!
D.教师丁:×××、你是不是对这次比赛心有余而力不足啊?如果你感到太吃力,就不要勉强自己、就让你同桌去吧,你俩平时的成绩也不相上下,相信他也是可以为咱们争光的。
[简答题]案例:
下面是一位老师在讲“指数函数及其性质探究”第一课“探究指数函数定义、图象及其性质”时的教学片段,请阅读后回答问题:
师:请同学们不断地沿同一方向对折一张长方形的纸。你能找出折叠的次数与某个变量之间的数量关系吗 为了简化问题,不妨假设纸的初始面积为单位1。
师:现在同学们开始做,请找出自变量是谁 自变量和那个变量之间的关系,关系式是什么 请大家以学习小组为单位进行探究。
生:我们探究的是折叠次数是自变量,折叠次数和纸的层数的关系式是y=2χ(这时教师在黑板上写上折叠次数χ:O 1 2 3……,下一行写上纸的层数y:1 2 4 8……)
师:还有没有同学找到了不同的关系式 请举手。
生:我们找的自变量也是折叠次数,折叠次数和纸的面积之间的关系式是y=(1/2)χ。(这时教师在黑板上写上折叠次数χ:0 1 2 3……,再下一行写上y:1 0.5 0.25 0.125……)
师:列出的这两个函数解析式的形式有什么共同特征 把它们的定义域扩充到全体实数后就成了一个新的函数,我们看自变量的位置在指数的位置,我们给这一类函数起名叫指数函数(这时候板书课题)。
问题:
(1)该教师在引入新课题时用了什么方法,对此你有何看法,并说明理由。(15分)
(2)请对该教师的课堂提问作出评析。(15分)
[简答题]案例:
下面是一位老师在讲“指数函数及其性质探究”第一课“探究指数函数定义、图象及其性质”时的教学片段,请阅读后回答问题:
师:请同学们不断地沿同一方向对折一张长方形的纸。你能找出折叠的次数与某个变量之间的数量关系吗 为了简化问题,不妨假设纸的初始面积为单位1。
师:现在同学们开始做,请找出自变量是谁 自变量和那个变量之间的关系,关系式是什么 请大家以学习小组为单位进行探究。
生:我们探究的是折叠次数是自变量,折叠次数和纸的层数的关系式是y=2χ(这时教师在黑板上写上折叠次数χ:0 1 2 3……,下一行写上纸的层数y:1 2 4 8……)
师:还有没有同学找到了不同的关系式 请举手。
生:我们找的自变量也是折叠次数,折叠次数和纸的面积之间的关系式是y=(1/2)χ。(这时教师在黑板上写上折叠次数χ:0 1 2 3……,再下一行写上y:1 0.5 0.25 0.125……)
师:列出的这两个函数解析式的形式有什么共同特征 把它们的定义域扩充到全体实数后就成了一个新的函数,我们看自变量的位置在指数的位置,我们给这一类函数起名叫指数函数(这时候板书课题)。
问题:
(1)该教师在引入新课题时用了什么方法,对此你有何看法,并说明理由。(15分)
(2)请对该教师的课堂提问作出评析。(15分)
[简答题]阅读下列文字.回答有关问题:
下面是两位化学教师在讲解“生活中两种常见的有机物”第一课时之前,对学生学情进行的分析:
老师l:学生已经有烃的基础知识,在烃的衍生物中,从简单的多了个氧原子开始,从日常生活中接触到的酒精开始.来学习烃的衍生物,降低了认识难度。在烃的内容学习过程中,学生已接触过物质的结构、性质和用途的关系,在此节课上学生可继续加以应用。
老师2:从学生学习能力上看.经过近一个半学期的高中化学学习。学生已经初步具备了系统知识学习的能力,学会了分析物质结构与性质的关系,具备了一定的提出f*q题、分析问题、解决问题的能力。,
从学生知识经验上看.在本单元的学习中,学生已经认识了甲烷、乙烯、苯的分子组成、结构特征、主要化学性质及应用,并学会比较各种烃在组成、结构、性质上的差异,也初步了解了有机基团与性质的关系,对于官能团的学习有一定的基础,但毕竟高一学生刚接触有机化学,
知识掌握是零乱而不系统的。
结合上述材料,简要回答问题:
(1)请分析和评价上述两位老师的学情分析。
(2)说明学情分析对化学课堂教学有何意义。
[单选题]新课程提倡师生新关系,新课程中具有现代师生关系的模式是( )。
A.平等模式
B.合作模式
C.授受关系
D.管理模式
[单选题]下面对于新课程标准下的作文教学,理解不正确的一项是( )。
A.注重写作与生活的联系,重观察、重思考、重真情实感,要求说真话、说实话、说心里话,不说假话、空话
B.写作过程中不能任由学生想象和幻想,进行创意的表达
C.重在激发学生练笔的兴趣,在具体要求上,不再从中心、条理等方面提过高的要求,而是注重培养学生初步的、实用的书面表达能力
D.要求多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征
[单选题]新课程标准中,初中美术是第四学段,和下面哪项吻合?( )。
A.6-8年级
B.7-9年级
C.8-10年级
D.10-12年级
[填空题]旧课程观中的课程是文本课程,教师是传授者,因 而( )是中心。而新课程观认为课程不仅是文本课程,更是( ),是教师和学生共同探求新知识的过程,学生获取知识的过程是自我建构 的过程。
[单选题]下面的作家是唐宋八大家中的四位,其中属于唐朝的一位是()。
A.韩愈
B.欧阳修
C.苏洵
D.玉安石
[单选题]下面的作家是唐宋散文八大家中的四位,其中属于唐朝的一位是( )。
A.韩愈
B.欧阳修
C.苏洵
D.王安石
[单选题]新课程倡导( )的课程评价。
A.立足过程,促进发展
B.立足学生,促进成长
C.重视过程,促进发展
D.立足过程,促进改革