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[单选题]促进学生领悟能力是教员的重要责任之一，以下哪一种方法有利于提高学员的领悟能力
A.对学生进行分析；
B.将所教授的知识或技能加以群集，并使之成为有意义的整体；
C.学生对所学原理的掌握。
[单选题].以下哪一种方法更有利于教员激励后进学生的学习动机
A.与学生保持良好关系
B.通过许诺或奖励给予积极的鼓励
C.要求学生做力所能及的工作,以强化他们的自信
[单选题]为促进学生对未来学习的积极性，教员应该
A.随时让学生知道他们所取得的进步；
B.不断激励学生以使其保持动机水平；
C. 制定略高于学生实际能力的学习标准。
[单选题].对于那些认为纠正错误并不重要的学生,教员应该
A.将复杂的飞行操纵动作划分成各个组成部分
B.降低学生的过分自负以减少事故率
C.提高每节课的达标标准,以便使其需要较大的努力才能达到
[单选题]对于一名认为改正错误不重要的学生，教员应做的是
A.没错找错，虚构学生的错误；
B.尽量降低学生的自负；
C.提高学习标准，使其需要较大的努力才能达到。
[判断题]思想道德修养与法律基础课对于促进大学生德智体美全面发展具有重要意义。
A.正确
B.错误
[单选题]教员对待学生焦虑的措施是
A.将学生的恐惧视为正常反应；
B.允许学生选择即将执行的任务；
C.不断地说明错误操作将带来的不良后果。
[单选题]对以下哪一种学生，教员可进行遣责或进行威胁
A.消极沮丧的学生；
B.兴趣不浓的学生；
C.过于自负的学生。
[单选题]对于很少犯错误的聪明学生，教员是否应该关心他
A.不需要，有些学生对飞行有一种天生、自然的特殊能力；
B.需要，学生一自负，错误便会接踵而至；
C.需要，如果教员没有虚构出学生操作中的缺点，学生将对教员失去信心。
[单选题]当教员评价学生时，通常应该
A.私下进行；
B.在学生完成操作后立刻进行；
C.主观而非客观地进行。
[单选题].对以下哪一种学生,教员可进行谴责或进行威胁
A.消极沮丧的学生
B.兴趣不浓的学生
C.过于自负的学生
[单选题].那些仅把思维局限于学生整体,却忽视学生整体中个体差异的教员是在
A.采用一种很好的授课技巧
B.采用一种极佳的省时手断
C.假定所有学生的水平相近
[单选题]学生在教员指导下讨论力矩问题时，最好从下列哪个问题开始
A.力矩会对飞机产生影响吗；
B.力矩是怎样对飞机产生影响的；
C.是力矩引起飞机转弯吗。
[单选题]为了提高学生进一步学习的动机，教员应该
A.始终让学生认识到他自已存在的不足；
B.不断地告述学生保持一定的学习动机；
C.确定一个稍高于学生实际能力的学习标准。
[单选题]若某个学生集体“一盘散沙”，教员应该
A.经常对个别学生进行批评；
B.想方设法增强集体的凝聚力和团结；
C.对个别学生进行严厉的处罚。
[单选题]( )是提高教员组织实施训练能力的有效措施，也是组织教员集体备课的活动。
A.备课
B. 组织示教作业
C.组织示范作业
