试卷详情
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江西省幼儿教师招聘考试幼儿教育综合知识真题2014年
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[单项选择]当儿童遭遇挫折时采取打人、咬人、扔东西等方式,这是其的表现()。
A. 情绪障碍
B. 攻击性行为
C. 破坏性
D. 惊恐焦虑
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[单项选择]()、同龄人的交流、儿童的养育实践、教育与文化是影响儿童道德发展的主要因素。
A. 认知
B. 模仿
C. 交往
D. 合作
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[单项选择]每个人都要经历抬头→翻身→坐→爬→站→走等过程,这反映了人体生长发育的()规律。
A. 连续性和阶段性
B. 不均衡性
C. 个体差异性
D. 相互关联性
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[单项选择]“最近发展区”理论是由()提出的。
A. 维果茨基
B. 皮亚杰
C. 福禄贝尔
D. 洛克
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[单项选择]教育教学的方式多样性和新颖性有助于提高幼儿的()。
A. 注意的广度
B. 注意的稳定性
C. 注意的转移
D. 注意的分配
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[单项选择]2岁的幼儿说出“汽车”一词时,既可能是体现情感的功能,表示“我喜欢汽车”,也可能是表象意动的功能,表示“我想玩汽车”,3岁之后,幼儿能把自己的想法准确表达出来,这反映出幼儿的语法发展是()。
A. 从混沌一体到逐步分化
B. 从简单到复杂
C. 从不完整到完整
D. 从情境性到连贯性
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[简答题]学前儿童常见的传染病有哪些?应采取哪些综合性的预防措施。
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[单项选择]下列对健康概念的表述,正确的是()。
A. 身体健康及良好的社会适应能力
B. 心理健康及良好的环境适应能力
C. 身心健康及良好的环境适应能力
D. 身心健康及良好的社会适应能力
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[单项选择]老师将同样大小的A、B两个杯子装满水后,当着孩子的面将B杯的水倒入细高的C杯中,问孩子A杯的水和C杯的水是否一样多,孩子的回答是不是一样多,这种现象说明此孩子的思维发展处于()。
A. 感知运算阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
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[单项选择]《江西省人民政府关于加快发展学前教育的实施意见》中指出:坚持“广覆盖、多形式”的原则,要以大力发展()为方向,充分调动各方面参与发展学前教育的积极性。
A. 公办幼儿园
B. 民办幼儿园
C. 普惠性幼儿园
D. 公办民助幼儿园
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[单项选择]当前幼儿园开展的主题活动体现了幼儿园的教育活动的()特点。
A. 整合性
B. 生活性
C. 趣味性
D. 动态性
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[单项选择]能增强幼儿对图形、数量的理解,获得对称、厚薄、宽窄、上下等概念的创造性游戏是()。
A. 角色游戏
B. 结构游戏
C. 智力游戏
D. 体育游戏
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[单项选择]以下最利于幼小衔接的活动内容是()。
A. 我会整理
B. 我的牙掉了
C. 我想这样飞
D. 我的身体朋友
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[单项选择]幼儿边搭积木边说:“这个太小了”,这是一种()。
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[单项选择]在托幼机构中,儿童身体被各种病原体污染机会最大的部位是()。
A. 口腔
B. 脚
C. 手
D. 脸
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[单项选择]《3―6岁儿童学习与发展指南》中的“容易被自然界中的鸟鸣、风声、雨声等好听的声音所吸引”,这句话是描述幼儿在()的典型表现之一。
A. 科学领域
B. 艺术领域
C. 社会领域
D. 语言领域
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[单项选择]幼儿在选择活动区域时,教师观察到有的幼儿非常果断,有的盲从,还有的犹豫不决,教师可从幼儿参与活动的()视觉来分析此现象。
A. 兴趣爱好
B. 个性心理
C. 规则意识
D. 认知水平
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[单项选择]幼儿体育活动量是否适当,教师可通过在活动中和活动后观察幼儿的()来判断。
A. 面色、汗量、视力、动作
B. 面色、汗量、呼吸、视力
C. 听觉、汗量、呼吸、动作
D. 面色、汗量、呼吸、动作
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[单项选择]儿童把一根树枝放在胯下当马骑、说明该儿童游戏的发展达到了()阶段。
A. 练习性游戏
B. 象征性游戏
C. 规则性游戏
D. 结构性游戏
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[单项选择]下面不属于幼儿记忆特点的表述是()。
A. 有意识记较弱,无意识记占主导地位
B. 再认和再现能力随年龄的增长而逐渐提高
C. 机械识记和和意义识记并用
D. 有意识记占优势,无意识记逐渐发展
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[单项选择]《幼儿园教育指导纲要》指出:幼儿园的教育内容是全面的、()的,可以相对划分为健康、语言、社会、科学和艺术等五个领域,也可作其他不同的划分。
A. 多元性
B. 启蒙性
C. 渗透性
D. 开放性
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[单项选择]老师组织孩子记忆一组材料时,会引导他们进行分类记忆。这种记忆策略属于()
A. 视觉复述
B. 特征定位
C. 复述
D. 组织性
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[单项选择]以下不属于幼儿自我评价发展特点的表述是()。
A. 从依从性评价到独立性评价
B. 从片面、表面的评价到全面、深刻的评价
C. 从主观性评价到客观性评价
D. 从无意性评价到有意性评价
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[简答题]简述幼儿园教师应具备的职业道德。
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[单项选择]幼儿园教育活动从()角度可分为生活活动、游戏活动和学习活动。
A. 活动的性质
B. 活动的特点
C. 活动的组织形式
D. 活动的结构
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[单项选择]教师在美工区经常会贴一些折纸的步骤图示,这种环境创设体现了幼儿()的指向。
A. 社会化
B. 行为
C. 认知
D. 视觉
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[单项选择]《中小学幼儿园安全管理办法》中指出:幼儿园应当建立幼儿上下学时接送的(),不得将晚离幼儿园的幼儿交与无关人员。
A. 保障制度
B. 交接制度
C. 安全制度
D. 留守制度
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[单项选择]合理规划幼儿活动空间、合理安排班级物品的管理,这些工作都属于幼儿园班级工作管理中的()环节。
A. 计划制定
B. 总结评估
C. 检查与计划调整
D. 组织与实施
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[单项选择]幼儿的()是在交流和运用的过程中发展起来的。
A. 语言能力
B. 交往能力
C. 创造能力
D. 学习能力
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[单项选择]贝贝上幼儿园时,看到妈妈走了伤心的哭起来了,旁边几个小朋友也跟着哭了起来,这一现象反映出幼儿的情绪具有()。
A. 社会性
B. 冲动性
C. 传染性
D. 深刻性
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[单项选择]小明是一个反应迅速、有朝气活泼好动、动作敏捷的孩子,但他兴趣不稳定、粗枝大叶、易分神,从气质类型来分析,他倾向于()。
A. 胆汁质
B. 多血质
C. 抑郁质
D. 粘液质
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[简答题]在一次大班的美术活动中,老师首先和小朋友讲了一个关于奥特曼打怪兽的故事,之后请小朋友把心目中的奥特曼画出来,结果亮亮画了一个圆。他告诉老师:“奥特曼在圆铁甲里面补充能量”。老师回应到:“不好啦,怪兽来了,快来救救我把!”“好的,我奥特曼来了。”于是亮亮开始画奥特曼。而晶晶交了一张白纸,告诉老师,她没看过奥特曼。这时,老师给她一张奥特曼的图片欣赏,引导晶晶大胆想象,最后晶晶也圆满完成任务,活动结束时,老师让每个小朋友说说自己的创作。请从促进幼儿想象发展的角度对教师行为进行分析。
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[单项选择]《幼儿园教育指导纲要》中指出:管理人员、教师、幼儿及其家长均是幼儿园教育评价工作的()。
A. 管理者
B. 指导者
C. 参与者
D. 监督者
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[单项选择]有的幼儿表现出对表演的兴趣,而有的幼儿表现出对画画的兴趣,这体现的是幼儿个性结构()的差异。
A. 个性倾向性系统
B. 自我意识系统
C. 个性心理系统
D. 自我评价系统
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[单项选择]学前儿童的个人卫生教育内容不包括()。
A. 安全意识培养
B. 学习卫生习惯
C. 有规律的生活
D. 清洁卫生习惯
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[单项选择]大班美术活动“京剧脸谱”中有一条活动目标设计为“幼儿能够说出不同京剧脸谱的颜色、样式的差异,并表达自己所喜欢的京剧脸谱,”根据幼儿园教育活动不同的目标取向,这条目标属于()。
A. 生成目标
B. 行为目标
C. 认知目标
D. 表现目标
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[单项选择]幼儿园教育活动环节创设应遵循全面性原则、()、可变性原则和安全性原则。
A. 参与性原则
B. 科学性原则
C. 指导性原则
D. 积极性原则
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[单项选择]幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时,其中体育活动时间不少于(),季节交替要坚持。
A. 15分钟
B. 半个小时
C. 1个小时
D. 1个半小时
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[单项选择]幼儿知道自己的民族,知道中国是一个多民族的大家庭,各民族之间要互相尊重、团结友爱,这是幼儿具有()的表现。
A. 动态性
B. 多元性
C. 丰富性
D. 操作性
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[单项选择]教师组织幼儿玩户外大型玩具时,未注意到一名幼儿远离群体玩耍而发生意外事故,造成该事故的主要原因()。
A. 幼儿缺乏生活经验,安全观念淡薄
B. 幼儿运动系统发育不完善,平衡功能差
C. 保教人员安全意识不强,安全措施不落实
D. 托幼机构的客观环境因素
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[简答题]请结合游戏的特点和贯彻实施《指南》的要求,论述游戏为什么是促进幼儿学习与发展的重要途径。
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[单项选择]教师为了更好地了解和获取每位幼儿在活动中的发展状况和信息,及时调整教育策略,以最大限度支持和满足每位幼儿发展的需要,应更多地采用()评价。
A. 形成性评价
B. 个体评价
C. 总结性评价
D. 内部评价
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[单项选择]教师组织幼儿观察天空中的云朵时问道:“你看到的云朵像什么呀!”这样的提问有助于引发幼儿的()。
A. 有意想象
B. 无意想象
C. 幻想
D. 再造想象
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[单项选择]《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010年―2020年)》中提出学前教育的发展任务是()、明确政府职责和重点发展农村学前教育事业。
A. 普及学前教育
B. 基本普及学前教育
C. 全面发展学前教育
D. 大力发展学前教育
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[单项选择]()不属于儿童的基本情绪。
A. 微笑
B. 痛苦与悲伤
C. 厌恶
D. 焦虑与恐惧
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[单项选择]儿童开始将头脑中小鸟的表象用图画的方式表现出来,这表明儿童绘画能力发展到()。
A. 涂鸦期
B. 象征期
C. 定型期
D. 写实期
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[单项选择]《幼儿园教师专业标准(试行)》的基本理念包括()。
A. 师德为先 幼儿为本 实践为重 终生学习
B. 师德为先 幼儿为本 能力为重 终生学习
C. 为人师表 幼儿为本 能力为重 终生学习
D. 师德为先 幼儿为本 能力为重 教书育人
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[单项选择]老师在讲故事时,经常会用不同的语气、语调、语速来表现故事中不同角色,这样做是为了引起幼儿的()。
A. 无意注意
B. 有意注意
C. 有意后注意
D. 注意转移
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[单项选择]《幼儿园教育指导纲要》指出:教师应成为幼儿学习活动的()。
A. 支持者、引导者、评价者
B. 合作者、支持者、指导者
C. 支持者、评价者、合作者
D. 支持者、合作者、引导者
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[单项选择]小班幼儿一般能正确辨别的图形有()。
A. 圆形、三角形、正方形
B. 圆形、长方形、椭圆
C. 半圆、三角形、正方形
D. 正方形、三角形、椭圆
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[单项选择]以下不属于《幼儿园教师专业标准》中专业能力内容的是()。
A. 环境的创设与利用
B. 游戏活动的支持与引导
C. 教育活动的计划与实施
D. 班级管理与评价
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[单项选择]教师在“娃娃家”新添了供幼儿装饰妈妈的头饰、项链等材料,这体现了材料投放的()。
A. 层次性
B. 探索性
C. 情感性
D. 操作性
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[单项选择]幼儿在拼搭“秋水广场”喷泉造型时遇到困难,便邀请老师一起参与解决。在师幼的共同努力下终于搭好了喷泉。大家开心极了。这体现了教师在指导幼儿活动区活动的角色是()。
A. 兴趣关注者
B. 思考合作者
C. 关系协调者
D. 信息的导航者
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[单项选择]幼儿参观动物园后记忆了猴子、老虎等一些动物的形象,这是属于()。
A. 逻辑记忆
B. 形象记忆
C. 情绪记忆
D. 运动记忆
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[单项选择]幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和()潜移默化地发展起来的。
A. 探索
B. 模仿
C. 交流
D. 操作
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[单项选择]()不属于集体方式的家庭教育指导形式。
A. 家长开放日
B. 家长学校
C. 家长联系册
D. 家园小报
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[单项选择]()是幼儿园的基本活动,也是幼儿园课程的灵魂。
A. 运动
B. 生活
C. 游戏
D. 学习
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[单项选择]创造性游戏包括()、结构游戏和表演游戏。
A. 规则游戏
B. 角色游戏
C. 音乐游戏
D. 体育游戏
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[单项选择]对游戏材料的添加,组合和回归呈现了游戏材料()的特点。
A. 动态性
B. 多元性
C. 丰富性
D. 操作性
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[单项选择]在组织科学活动“绳子的妙用”过程中,教师问:“绳子有什么作用呢?”这是属于()提问。
A. 发散性
B. 启发式
C. 层叠式
D. 概括性
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[单项选择]《幼儿园工作规程》明确指出:幼儿园是对三周岁以上学龄前幼儿实施()的机构。
A. 保育和教育
B. 教育和游戏
C. 教育和养育
D. 学习和活动
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[简答题]请结合以下材料设计一节大班语言活动,要求写明:活动设计意图(1分),活动目标(4分),活动准备(2分),活动过程(12分)。毕业歌时间时间像飞鸟/滴答滴答向前跑/今天我们毕业了/明天就要上学校/忘不了幼儿园的愉快欢笑/忘不了老师们的亲切教导/老师老师再见了/幼儿园幼儿园再见了/等我戴上红领巾/在向你们来问好
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[单项选择]托幼机构中最为有效而又不损坏玩具的消毒方法是()。
A. 用温水肥皂洗涤,再用清水反复漂洗冲净
B. 用0.2%的漂白粉溶液浸泡,再用清水反复漂洗冲净
C. 用蒸煮的方式
D. 用紫外线照射的方式
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[单项选择]幼儿园为了便于家长全面、直观地了解孩子在园的一日生活情况,最适宜采取的家庭教育指导形式是()。
A. 家长园地
B. 家长开放日
C. 家长学校
D. 家长会
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[单项选择]幼儿园活动区出入口的地面上一般会有几双小脚印的图示,此环境创设有利于培养幼儿在活动区的()意识。
A. 参与
B. 规则
C. 操作
D. 主体