试卷详情
-
中学教师资格考试初级中学生物考前冲刺四
-
[单项选择]概念图是组织和表征知识的工具,它包括众多的概念,以及概念与命题之间的关系。下列关于概念图的叙述,错误的是()。
A. 概念图中的概念通常是按分层的形式来表现的
B. 概念图中包含的有效事例和有意义的概念越多,说明绘制者对这一实物越有好的理解
C. 概念图中尽量不要包含着交叉连接,否则概念图很混乱,更不能阐释清楚所给定概念的意义
D. 针对同一知识领域,不同的人绘制的概念图可能有很明显的不同
-
[单项选择]显微镜目镜为10x、物镜为10x的视野中被相连的64个分生组织细胞所充满。若物镜转换为40x后,在视野中可检测到的分生组织细胞数为()
A. 2个
B. 4个
C. 8个
D. 16个
-
[单项选择]人眼的"白眼球"和"黑眼球"实际上是指()。
A. 虹膜和角膜
B. 角膜和巩膜
C. 角膜和虹膜
D. 巩膜和虹膜
-
[单项选择]在天气晴朗的早晨,摘取一植物叶片甲,于100℃下烘干,称其重量;到黄昏时,再取同一植株着生位置及叶片形态都与甲基本相同的叶片乙。同样处理,称其重量,其结果是()。
A. 甲叶片较重
B. 乙叶片较重
C. 两叶片一样重
D. 以上均有可能
-
[单项选择]
将乳酸菌的培养条件从有氧环境转变为无氧环境时,下列过程加快的是()。
①葡萄糖的利朋②二氧化碳的放出
③ATP的形成④丙酮酸的氧化
A. ①②
B. ①③
C. ②③
D. ③④
-
[单项选择]下列各项不属于光合作用意义的是()。
A. 利用无机物制造有机物
B. 把光能转变为化学能
C. 吸收CO2放出O2
D. 是生命的基本特征
-
[单项选择]下列哪一项不是直观教学的优势表现?()
A. 有助于引发学生的探索欲望
B. 有助于学生对生物学知识的理解
C. 有助于提高学生的学习效率
D. 有助于学生形成抽象思维
-
[单项选择]
下列能使吸入的气体变得清洁的有()。
①声带②气管、支气管表面的纤毛③鼻黏膜
④会厌软骨⑤鼻毛⑥嗅细胞
A. ③⑤⑥
B. ①②④
C. ①④⑤
D. ②③⑤
-
[单项选择]玉米的体细胞含有20条染色体,一般情况下,它种子内的胚乳细胞和子叶细胞的染色体数目分别是()。
A. 20,30
B. 10,20
C. 20,10
D. 30,20
-
[单项选择]关于洋葱根尖分生区细胞的有丝分裂,下列叙述正确的是()
-
[单项选择]研究发现,周氏啮小蜂在杀灭美国白蛾方面,与其他鸟类吃其蛹有所不同。它是在瞬间将受精卵注入美国白蛾的蛹内,利用蛹内的营养物质繁殖自身后代,从而杀死白蛾。这一事实说明,动物在自然界中能够()。
A. 维持自然界中的生态平衡
B. 促进生态系统的物质循环
C. 帮助植物传粉受精
D. 帮助植物传播果实和种子
-
[简答题]材料:
强化技能是指教师在教学中的一系列促进和增强学生学习动力和保持学习力量的方式。在教学过程中,教师在板书呈现中,运用一些醒目的符号、色彩对比等各种标志;在讲解重难点时语调增高,语速放慢,同时有体态、手势或表情的变化;另外,教师故意设置问题"陷阱",让同学解答,先错后纠。这些都是教师强化技能的应用
(1)请结合材料归纳强化技能的类型。
(2)简单谈谈强化技能的应用原则与要点。
-
[单项选择]著名呼吸专家,中国工程院院士钟南山称虽然SARS已经过去多年,仍不清楚其最终源头。SARS病毒与动物细胞相比最主要的不同是()
-
[单项选择]生物的结构总是与其生活环境相适应,下列对不同动物的结构与其生活环境相适应的叙述中,错误的是()
-
[简答题]"生物圈是最大的生态系统"是人教版七年级《生物学》上册第一单元第二章第三节的内容。本节以"南极洲动物体内含有农药DDT"这样一个现象开篇,设置悬念,进而提出了生物圈的概念。接着分别介绍了生态系统的类型及其各自的特点,最后归纳出"生物圈是一个统一的整体"这一重要结论。 依据上述材料和教材内容,进行教材分析并确定本节课的三维教学目标。
-
[单项选择]人体内的体循环和肺循环汇合于()。
A. 主动脉
B. 肺动脉
C. 肺部
D. 心脏
-
[单项选择]下列动物行为中,均属于先天性行为一组是()。
A. 猫捉老鼠、黄牛耕地、老马识途
B. 狗辨主客、尺蠖拟态、鹦鹉学舌
C. 大雁南飞、公鸡报晓、惊弓之鸟
D. 婴儿吮吸、蜘蛛织网、孔雀开屏
-
[单项选择]某同学正患胆囊炎,你认为他目前最不应该食用下列哪种食物?()
A. 香椿炒鸡蛋
B. 海米油菜
C. 白菜炖粉条
D. 肥而不腻的红烧肉
-
[单项选择]关注如何以原有的经验、心理结构和信念为基础来构建新的知识体系是()。
A. 认知主义学习理论的主要观点
B. 行为主义学习理论的主要观点
C. 建构主义学习理论的主要观点
D. 探究性学习理论的主要观点
-
[简答题]
阅读以下材料,回答问题。
材料:
下面是几位教师在课堂结束环节的处理方式。
在"开花和结果"教学结束环节:
师甲:就像泰戈尔说的:"果实的事业是尊贵的,花的事业是甜蜜的"。然而由花到果却是一个漫长、复杂而又艰辛的过程,尽管如此,花却深深地知道,"不经历风雨,怎么能见彩虹"。(播放背景音乐)果然功夫不负有心人,花终于炼造成果实。最后祝愿大家在花一般的年纪里,努力学习,拼搏进取,相信多年以后的你们一定会硕果累累!
在"藻类、苔藓和蕨类植物"教学结束环节:
师乙:播放有关藻类、苔藓、蕨类植物及其生活环境的录像,通过观看、回顾,使学生对这三类绿色植物的最基本特征、生活环境以及它们在生物圈中的作用、与人类的关系有了更加深刻、全面的认识,同时也加深了学生关注生物圈中各种绿色植物的情感。
根据材料回答:(1)通过上述材料可以看出,结束技能的类型多种多样,请简述结束技能的类型。
(2)结束技能的目的以及应用要点。
-
[单项选择]
植物扦插繁殖时,需要去除成熟叶片、保留芽和幼叶,这样可以促进插枝成活,其原因是()。
①芽和幼叶生长迅速,容易成活②芽和幼叶储存有较多营养物质
③芽和幼叶能产生生长素,促进生根④去除成熟叶片可降低蒸腾作用
A. ①②
B. ③④
C. ①④
D. ②③
-
[单项选择]下列各项中属于特异性免疫的是()
A. 体液的杀菌作用
B. 吞噬细胞的吞噬作用
C. 皮肤的屏障作用
D. 淋巴细胞产生抗体,吞噬病原体
-
[单项选择]反射是神经调节的基本方式,下列叙述错误的是()。
A. 反射必须有完整的反射弧
B. 反射弧是一种神经结构
C. 反射需要多个系统的参与
D. 反射要受大脑的控制
-
[单项选择]在生物教学中,教师的下列哪些行为不符合新课程理念?()
A. 创设生物情景,使学生在情景中发现并提出问题
B. 关注学生已有的生物知识和经验
C. 注意生物与其他学科知识与研究方法的联系和渗透
D. 以生物教材为主,以生物实验为辅
-
[单项选择]
将小鼠B细胞注入家兔体内,产生免疫反应后,家兔血清能使小鼠T细胞凝集成细胞集团。而未经免疫的家兔血清不能使小鼠T细胞凝集成团。T细胞凝集现象的出现是因为()。
A. 小鼠B细胞诱导家兔产生细胞免疫
B. 小鼠T细胞诱导家兔产生体液免疫
C. 小鼠B细胞和小鼠T细胞有相同抗原
D. 小鼠T细胞和家兔T细胞有相同抗原
-
[单项选择]学校文化建设有多个落脚点,其中,课堂教学是学校文化建设的主渠道。在课堂教学中,教师必须注意加强学校文化和学科文化建设,这主要有利于落实课程三维目标中的()。
A. 知识与技能目标
B. 方法与过程目标
C. 情感态度与价值观目标
D. 课堂教学目标