更多"教育心理学的发展经历了一个曲折的过程，它的成熟时期始于（）。"的相关试题:
[单项选择]西方教育心理学发展的成熟时期是（）。
A. 20世纪20～30年代末
B. 20世纪30～40年代末
C. 20世纪40～50年代末
D. 20世纪60～70年代末
[单项选择]教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是（ ）。
A. 20世纪20年代到50年代
B. 20世纪80年代以后
C. 20世纪60到70年代末
D. 20世纪90年代起
[单项选择]教育心理学的发展遵循学科发展的一般规律，大致经历四个时期，其中发展时期是（）。
A. 20世纪之前
B. 20世纪20年代以前
C. 20世纪20—50年代
D. 20世纪60一70年代
[多项选择]我国传统教育心理学将知识学习的心理过程分为（）
A. 知识的理解
B. 知识的记忆
C. 知识的巩固
D. 知识的运用
E. 知识的评价
[单项选择]根据我国传统教育心理学，知识学习的心理过程不包括（）
A. 知识的识记阶段
B. 知识的理解阶段
C. 知识的巩固阶段
D. 知识的运用阶段
[单项选择]前苏联教育心理学家注重教育心理学与发展心理学相结合的研究，最具有代表性的是( )的研究，它推动了前苏联的学制与课程改革。
A. 赞科夫的“教学与发展”
B. 巴甫洛夫的经典条件反射
C. 列昂节夫和加里培林等的学习活动
D. 维果茨基的社会文化历史
[单项选择]前苏联教育心理学家注重教育心理学与发展、心理学相结合的研究，最有代表性的是( )的研究，它推动了前苏联的学制与课程改革
A. 赞可夫的“教学与发展”
B. 巴甫洛夫的经典条件反射
C. 列昂节夫和加里培林等学习活动
D. 维果斯基的社会文化历史
[单项选择]前苏联教育心理学家注重教育心理学与发展心理学相结合的研究，最有代表性的是 ______ 的研究，它推动了前苏联的学制与课程改革。 ( )
A. 赞科夫的“教学与发展”
B. 巴甫洛夫的经典条件反射
C. 列昂节夫和加里培林等学习活动
D. 维果斯基的社会文化历史
[填空题]新中国成立50多年来，我国教育心理学的发展大致经历了（）、繁荣、破坏、（）四个时期。
[单项选择]奠定了教育心理学发展基础，确立了西方教育心理学的名称和体系的著作——西第一部《教育心理学》，其作者是美国心理学家（）。
A. 冯特
B. 斯金纳
C. 杜威
D. 桑代克
[单项选择]奠定了教育心理学发展基础，确立了西方教育心理学的名称和体系的著作一西方第一部《教育心理学》，其作者是美国心理学家（）。
A. 冯特
B. 斯金纳
C. 杜威
D. 桑代克
[多项选择]幼儿教育心理学的学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含（）等几种要素。
A. 幼儿
B. 教师
C. 教学内容
D. 教学媒体
E. 教学环境
[单项选择]教育心理学的发展时期是（）。
A. 20世纪20年代以前
B. 20世纪20年代至50年代
C. 20世纪60年代至70年代
D. 20世纪80年代以后
[单项选择]教育心理学的成熟时代是（）。
A. 20世纪20年月以前
B. 20世纪20-50年月
C. 20世界60-70年月
D. 20世纪80年月往后
[单项选择]教育心理学发展阶段中，开始形成完整的现代教育心理学体系的时期是（）。
A. 初创时期
B. 鼎盛时期
C. 发展时期
D. 过渡时期
[判断题]教育心理学是心理学与教育学的交叉学科，它是一般心理学原理在教育中的运用。
