更多"概念技能是指对事物的洞察、分析、判断、抽象和概括的能力。
根据以上的"的相关试题:
[单项选择]概念技能：是指对事物的洞察、分析、判断、抽象和概括的能力。 请判断以下哪项是管理者概念技能的表现？( )
A. 许耀宗教授是一家省级医院的院长，几十年来在这家医院工作，从一名医生成长为院长，管理着几百人的一家大医院，凡事事必躬亲，任劳任怨
B. 作为一名大学的校长，吴老对于管理学校很有一套自己的办法，他可以充分调动每一位教师的积极性，激励他们向着建设一流大学的目标前进
C. 祝律师是一家著名律师事务所的所长，长期从事有关经济纠纷方面的案件，现在还经常出庭
D. 郝锐是国内一家知名家电企业的老总，正是依靠着他对市场敏锐的嗅觉，及时正确的把握住潮流的变化，才使企业蒸蒸日上，做大做强
[单项选择]概念技能：是指对事物的洞察、分析、判断、抽象和概括的能力。 根据以上的定义，请判断以下哪项是管理者概念技能的表现( )
A. 许耀宗教授是一家省级医院的院长，几十年来在这家医院工作，从一名医生成长为院长，管理着几百人的一家大医院，凡事事必躬亲，任劳任怨
B. 作为一名大学的校长，吴老对于管理学校很有一套自己的办法，他可以充分调动每一位教师的积极性，激励他们向着建设一流大学的目标前进
C. 祝律师是一家著名律师事务所的主任，长期从事有关经济纠纷方面的案件，现在还经常出庭
D. 郝锐是国内一家知名家电企业的老总，正是依靠着他对市场敏锐的嗅觉，及时正确地把握住潮流的变化，才使企业迅速壮大起来
[单项选择]定义的使命是抽象、概括出某类事物的本质特征。当定义概括不了时，本应该修正定义，而有人却常常“开除”那些概括不了的同类事物，以维护定义的纯洁性，这无疑是____。横线处最恰当的选项是（）。
A. 指鹿为马
B. 削足适履
C. 自欺欺人
D. 掩耳盗铃
[判断题]国家性质是国家本质属性的抽象概括，其核心问题是国家权利的归属。
[单项选择]把通过抽象的概括而获得的概念、原理、理论返回到实际中，以加深、加宽对各种事物的认识的思维过程是（）。
A. 分析与综合
B. 比较
C. 抽象与概括
D. 具体化
[填空题]幼儿的各种心理过程带有（）性和不随意性，抽象概括能力和随意性刚刚开始发展。
[单项选择]（）是指人脑对客观事物间接的、概括的反映。
A. 概念
B. 思维
C. 语言
D. 言语
[单项选择]教师提出课题和一定材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得出学习结果的方法即（）。
A. 研究—探讨法
B. 发现学习法
C. 暗示教学法
D. 范例教学法
[单项选择]抽象思维又叫逻辑思维，它以抽象的概念判断和推理作为思维的基本形式，以分析、综合、比较、概括作为思维的基本过程。抽象思维能够揭示事物的本质特征和规律性的联系。 这句话的主题思想是说明( )。
A. 抽象思维又叫逻辑思维
B. 抽象思维的概念
C. 抽象思维的作用
D. 抽象思维的概念和优点
[单项选择]抽象思维又叫逻辑思维。它用抽象的概念、判断和推理作为思维的基本形式，以分析、综合、比较、概括作为思维的基本过程。抽象思维能够揭示事物的本质特征和规律性的联系。 这句话的主题意思是说明了( )。
A. 抽象思维又叫逻辑思维
B. 抽象思维的概念
C. 抽象思维的作用
D. 抽象思维的概念和优点
[判断题]逻辑思维能力是专业技术人员在工作岗位上，通过对岗位工作进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理，采用科学的逻辑方法，准确而有条理地表达自己思维过程的能力。（）
[单项选择]教师提出课题和一定的材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得到学习结果。这是（）教学方法的做法。
A. 发现法
B. 探究—研讨法
C. 暗示教学法
D. 范例教学法
[判断题]模型就是对某种现实事物的抽象，是对现实事物的全面表示。（）
[单项选择]根据迁移内容的抽象和概括水平可以将迁移划分为（）
A. 正迁移和负迁移
B. 同化迁移和顺应迁移
C. 水平迁移和垂直迁移
D. 一般迁移和具体迁移
[单项选择]根据迁移的内容的不同抽象和概括水平，可以分为（）。
A. 正迁移和负迁移
B. 顺向迁移和逆向迁移
C. 水平迁移和垂直迁移
D. 一般迁移和具体迁移
