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[单项选择]教师注意力的特点集中表现在()。
A. 注意集中能力
B. 注意稳定能力
C. 注意转移能力
D. 注意分配能力
[单项选择]教师演奏一段优美的旋律,调动学生的学习兴趣,也集中学生的注意力,这种方式是()
A. 以情导入
B. 以静导入
C. 以新导入
D. 以奇导入
[单项选择]教师演奏一段优美的旋律,调动学生的学习兴趣,从而也集中了学生的注意力,这种方法是()。
A. 以情导入
B. 以静导入
C. 以新导入
D. 以奇导入
[判断题]教师在课堂教学中,为了集中学生的注意力,避免学生“分心”,讲课的声音要抑扬顿挫,但不可忽高忽低,也不要配以夸张的身体动作。
[单项选择]教师的注意力特征主要表现在()。
A. 注意的广度
B. 注意的分配
C. 注意的转移
D. 注意的稳定性
[单项选择]教师在教学过程中,既能注意讲授内容又能观察学生,维持课堂纪律,这属于教师注意力的( )特征。
A. 集中能力
B. 保持
C. 转移能力
D. 分配能力
[简答题]教师的观察力、注意力和记忆力的特征有哪些?请联系实际分析它们在教学中的功能与作用。
[单项选择]上课期间,教师抓住学生注意力的最简单方法是()。
A. 点名
B. 触摸
C. 教学提问
D. 眼光示意
[单项选择]所有切实关心教师福利的校长,都被证明是管理得法的校长;而切实关心教师福利的校长,都首先把注意力放在解决中青年教师住房问题上。因此,那些没有首先把注意力放在解决中青年教师住房问题上的校长,都不是管理得法的校长。为使上述论证成立,以下哪项必须为真?( )
A. 中青年教师的住房问题,是教师的福利中最为突出的问题
B. 所有管理得法的校长,都是关心教师福利的校长
C. 中青年教师的比例近年来普遍有了大的增长
D. 所有首先把注意力放在解决中青年教师住房问题上的校长,都是管理得法的校长
[判断题]教师在创设谈话情境时,应多用摆设,以吸引孩子的注意力,启发引导幼儿进入谈话话题。