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[单项选择]教师提高对自己教学活动的自我观察，发现和改进其中的问题，提出改进方案，是教师作为( )的角色。
A. 设计者
B. 指导者
C. 组织者和管理者
D. 反思者和研究者
[单项选择]教师通过对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后提出一系列问题，以促进自身反思能力提高的方法属于（）
A. 行动研究法
B. 教学诊断法
C. 比较法
D. 自我提问法
[判断题]校本教学研究对教师的要求是：通过同行合作以提高教师校本教学研究的能力，通过教师的自我反思以加强校本教学研究。
[简答题]一幼儿园教师在唱歌教学活动中运用“节奏游戏”来提高幼儿的唱歌能力的实验，采取如下实验方法：她将自己所带的班级作为实验组，将另一平行班作为控制组，先在实验组的唱歌教学中运用“节奏游戏”的方法，完成预定的各种“节奏游戏”活动后，对两个组的幼儿的唱歌能力同时进行测定，通过对两个组后测成绩的比较来检验假设。该实验处理属于前实验设计的哪种实验模式？
[多项选择]教师要提高自己的观察技能，可从（）几方面入手。
A. 具备相关的条件性知识
B. 培养强烈的观察动机
C. 注意发挥多种感官的作用
D. 及时撰写观察记录
[单项选择]新课程要求教师提高素质、更新观念、转变角色，教师的教学行为也就要产生变化，下面有关新课程中教师的教学行为变化的描述正确的是（）。
A. 在对待师生关系上.新课程强调尊重
B. 在对待教学关系上.新课程强调传授
C. 在对待自我上.新课程强调服从
D. 在对待与其他教育者的关系上，新课程强调独立
[判断题]在教学活动中，随着学生学习能力的提高，教师的作用下降，教师的压力也随之减少。
[单项选择]音乐教师是在音乐（）过程中提高教学能力的，它需要音乐教师在发现问题后立即采取相关的教育教学行动来改变学生的思维或解决其他教育问题。
A. 教学理论
B. 教学任务
C. 教学实践
D. 教学科研
[简答题]教学督导做得好可以提高教学改革，增强教师积极性，进而提高教学质量；做不好会得到教师群体的反感和抵触，失去督导的最初目的。在如何做好教学督导的具体实现方式上，你有什么好的建议？
[单项选择]引导—发现教学模式是指教学活动以解决问题为中心，学生在教师指导下发现问题、提出问题并通过自己活动找到答案的一种教学模式。引导—发现教学模式的基本操作程序是（）。
A. 假设—问题—验证—总结提高
B. 问题—假设—验证—总结提高
C. 问题—假设—总结提高—验证
D. 假设—问题—总结提高—验证
[单项选择]数学教师为了提高教学质量，必须不断地更新教学方法，下列说法中错误的是（ ）
A. 根据学生的特点，尤其是个体差异去选择、创造新的教学方法
B. 根据所在学校的教学条件去选择、创造新的教学方法
C. 根据自己的长处去选择、创造新的教学方法
D. 多观摩优秀教师的教学把见到的有效方法都引到自己的课堂教学之中去
[多项选择]微格教学是目前训练新教师、提高教学水平的一条重要途径，下列选项中对于微格教学的说法正确的有（）。
A. 强调理论与实践的紧密结合
B. 技能训练针对性强
C. 信息反馈不够及时、客观
D. 受培训者的心理压力小
[单项选择]提高教师教学监控能力的技术不包括（）。
A. 自我反思技术
B. 角色改变技术
C. 教学反馈技术
D. 现场指导技术
[单项选择]（）是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。
A. 教学实践
B. 教学反思
C. 教学评价
D. 教学思路
[单项选择]（）是教师教学活动必不可少的环节，教师可以进行教学反思、自我诊断，找到自己设计或组织过程中的优势和不足。
A. 活动评价
B. 活动结果
C. 活动计划
D. 活动反思
[单项选择]在教学过程中，学生对自己的学习状况进行自我评估或者凭教师的平常观察记录或与学生的面谈而进行的教学评价属于（）。
A. 配置性评价
B. 形成性评价
C. 诊断性评价
D. 总结性评价
[单项选择]在教学过程中让学生对自己的学习状况进行自我评估，或者凭教师的平常观察记录或与学生的面谈而进行的教学评价属于( )。
A. 配置性评价
B. 形成性评价
C. 诊断性评价
D. 总结性评价
