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[单项选择]根据耶克斯一多德森定律，学习动机水平与学习效率之间呈
A. “U”型曲线关系
B. 倒“U”型曲线关系
C. 线性关系
D. 对数关系
[判断题]耶克斯一多德森定律表明，动机不足或过分强烈都会影响学习效果。
[判断题]耶克斯-多德森定律表明：动机激起水平越高，学习效果越好。
[判断题]耶克斯—多德森定律表明，动机的强度需要有一个适宜的水平，动机过强或者过弱都不利于高效率地完成工作任务。
[单项选择]耶克斯一多德森定律认为，动机和学习效率之间的关系是（）
A. 低相关
B. 高相关
C. 不成比例
D. 呈倒“U”型曲线
[单项选择]耶基斯－多德森定律认为，学习动机强度较低方可达到最佳水平的学习任务是（）的学习任务。
A. 比较简单
B. 比较复杂
C. 比较抽象
D. 比较具体
[单项选择]耶基斯－多德森定律表明，对于简单的学习来说，最佳的动机水平是（）
A. 中等偏低的强度
B. 中等强度
C. 中等偏高的强度
D. 越高越好
[单项选择]耶基斯－多德森定律表明，对于一般的学习来说，最佳的动机水平是（）
A. 中等偏低的强度
B. 中等强度
C. 中等偏高的强度
D. 越高越好
[单项选择]耶克斯一多德森定律表明，对于中等难度的任务来说，动机强度与学习效果之间的关系是( )
A. 倒U型关系
B. 正相关
C. 负相关
D. 无关系
[判断题]学习动机是学生进行学习活动的内部动力，学习动机越强，学习效率越好。
[单项选择]耶基斯-多德森（Yerkes-Dodson）定律表明，较难课题的动机适宜强度：（）
A. 较强
B. 中等
C. 较弱
D. 无规律可循
[单项选择]根据耶克斯一多德森定律，最有利于激发学习动机，提高反应效率的是（）。
A. 动机水平适中
B. 动机水平较低
C. 动机水平很高
D. 动机水平很低
[单项选择]学习效率和动机水平之间存在（）
A. 线性关系
B. U型关系
C. 倒U型关系
D. 平行关系
[单项选择]费希纳定律表明( )。
A. 感受性和感觉阈限成反比
B. 判别阈限和原来刺激强度的比例是一个常数
C. 心理量和刺激的物理量的对数成正比
D. 心理量是刺激的物理量的幂函数
[判断题]学习动机的强度与学习效率之间是简单的直线关系。
