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[单项选择] 下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述,正确的是()。 ①学习难度大,学习动机水平高,学习效果好 ②学习难度大,学习动机水平低,学习效果好 ③学习任务容易,学习动机水平高,学习效果好 ④学习任务容易,学习动机水平低,学习效果好
A. ①②
B. ①④
C. ②③
D. ②④
[简答题]动机强度越大,行为效果越好吗?用耶克斯——多的森定律来说明。
[判断题]对于任何难度的学习任务,中等程度的学习动机水平是最佳的。
[单项选择]动机水平适中,最有利于激发学习动机的理论是( )
A. 成就动机理论
B. 耶克斯-多德森定律
C. 成绩结构理论
D. 强化理论
[单项选择]学习效率和动机水平之间存在()
A. 线性关系
B. U型关系
C. 倒U型关系
D. 平行关系
[判断题]动机水平对学习效果的影响受学习任务难度的影响。
[单项选择]耶克斯—多德森定律表明:学习效率和动机水平之间存在
A. 倒U型关系
B. 线性关系
C. 正U型关系
D. 平行关系
[单项选择]最有利于学习效果提高的动机水平是()。
A. 低等程度
B. 中等程度
C. 高等程度
D. 与高、中、低没关系
[单项选择]关于学习动机的激发,美国心理学家耶克斯和多德森认为,()程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。
A. 低等
B. 一般
C. 中等
D. 高等
[单项选择]耶克斯-多德森定律表明,学习效率和动机水平之间存在着 ( )
A. 线性关系
B. 倒U型关系
C. 反比关系
D. 正比关系
[单项选择]学习动机强弱的标志主要是活动水平和()
A. 原发性
B. 习得性
C. 后继性
D. 指向性
[单项选择]根据学习动机的来源,可以把学习动机分为()
A. 交往动机与荣誉动机
B. 内部动机与外部动机
C. 高尚动机与低级动机
D. 社会动机与个人动机