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[单项选择]耶克斯一多德森定律表明，对于中等难度的任务来说，动机强度与学习效果之间的关系是( )
A. 倒U型关系
B. 正相关
C. 负相关
D. 无关系
[判断题]对于高难度的学习任务而言，学习动机水平越高，学习效率越好。
[单项选择]耶克斯—多德森定律告诉我们，中等程度的动机水平对学习效果的提高（）
A. 也是中等
B. 不利
C. 关系不大
D. 最有利
[判断题]动机水平对学习效果的影响受学习任务难度的影响。
[单项选择]著名的“耶克斯一多德森定律”告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高（）。
A. 也是中等
B. 不利
C. 关系不大
D. 最有利
[单项选择]根据阿特金森的研究，在面临不同难度的任务时，成就动机高者一般会选择的任务难度是 ( )
A. 最高
B. 最低
C. 中等
D. 最高或最低
[单项选择] 下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述，正确的是（）。 ①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好 ②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好 ③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好 ④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好
A. ①②
B. ①④
C. ②③
D. ②④
[单项选择]根据研究，每种活动都存在最佳的动机水平，随着任务难度的增加，最佳动机水平有（）的趋势
A. 逐渐降低
B. 逐渐上升
C. 迅速上升
D. 迅速降低
[单项选择]随着任务难度的增加，动机最佳水平怎么变化的？（）
A. 上升
B. 下降
C. 先降后升
D. 先升后降
[判断题]耶克斯—道德森定律指出，在难度较大的任务中，较低的动机水平有利于任务的完成。
[单项选择]以求知作为目标本身，指向学习任务的动机，也就是想理解知识、解决问题的欲望是（）
A. 附属内驱力
B. 认知内驱力
C. 自我提高内驱力
D. 交往内驱力
[单项选择]关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为，（）程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。
A. 低等
B. 一般
C. 中等
D. 高等
