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[单项选择]根据动机水平与学习效果的关系研究，假如考试难度较小，要想取得好成绩，学生学习动机的最佳水平一般应该（）。
A. 极高
B. 偏高
C. 中等
D. 偏低
[单项选择]一般难度的学习任务，最佳的学习动机水平（）。
A. 强
B. 较强
C. 中等
D. 弱
[判断题]对于任何难度的学习任务，中等程度的学习动机水平是最佳的。
[单项选择]解决问题的最佳动机水平为（）。
A. 最强
B. 弱
C. 中等强度
D. 没有动机
[单项选择]根据耶尔克斯—多德森定律，增加任务的难度，动机强度越大，学习效率越（）。
A. 高
B. 不变
C. 适中
D. 低
[单项选择]在（）中，最佳动机水平偏高。
A. 中等难度的活动
B. 简单容易的活动
C. 难度较大的活动
D. 复杂程度高的活动
[单项选择]解决解决问题的最佳动机水平为（）。
A. 最强
B. 弱
C. 中等强度
D. 没有动机
[单项选择] 下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述，正确的是（）。 ①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好 ②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好 ③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好 ④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好
A. ①②
B. ①④
C. ②③
D. ②④
[判断题]动机水平对学习效果的影响受学习任务难度的影响。
[判断题]对于高难度的学习任务而言，学习动机水平越高，学习效率越好。
[单项选择]耶基斯－多德森定律表明，对于简单的学习来说，最佳的动机水平是（）
A. 中等偏低的强度
B. 中等强度
C. 中等偏高的强度
D. 越高越好
[单项选择]耶基斯－多德森定律表明，对于一般的学习来说，最佳的动机水平是（）
A. 中等偏低的强度
B. 中等强度
C. 中等偏高的强度
D. 越高越好
[单项选择]根据耶克斯-多德森定律，当学生从事难度较大的学习任务时，动机水平宜控制在（）。
A. 高水平
B. 较高水平
C. 低水平
D. 较低水平
[判断题]耶克斯—道德森定律指出，在难度较大的任务中，较低的动机水平有利于任务的完成。
[单项选择]根据耶尔克斯—多德森定律，容易的任务，学习效率随着动机作用的增强而（）。
A. 提高
B. 不变
C. 适中
D. 降低
[单项选择]如果说在一般女生中由于文化水平低，抱负水平低，因而成就动机和回避动机水平都相对较低的话，那么在青年女性和知识女性中回避成就动机则显得比较突出。这意味着 ( )。
A. 大多数人都有对成就和成功的追求
B. 男性的成就动机高于女性
C. 女性文化水平和抱负水平都较低
D. 青年女性和知识女性中仍有不少人存在着避免成功、害怕成功的动机
