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[单项选择]根据耶尔克斯—多德森定律，增加任务的难度，动机强度越大，学习效率越（）。
A. 高
B. 不变
C. 适中
D. 低
[单项选择]耶克斯和道德牛定律表明：对于高度复杂的学习，达到最高学习效率的学习动机水平应（）
A. 适中偏低
B. 很低
C. 适中偏高
D. 很高
[判断题]对于高难度的学习任务而言，学习动机水平越高，学习效率越好。
[单项选择]根据学习的定律，下列属于学习现象的是（）
A. 吃了酸的食物流唾液
B. 望梅止渴
C. 蜘蛛织网
D. 儿童模仿电影中人物的行为
[单项选择]根据耶克斯-多德森定律，当学生从事难度较大的学习任务时，动机水平宜控制在（）。
A. 高水平
B. 较高水平
C. 低水平
D. 较低水平
[判断题]学习动机过强是说学习成绩好，学习效率高，学习效果明显。
[单项选择]学习动机与学习效率的关系是（）。
A. 正比关系
B. 反比关系
C. 相关关系
D. 倒U型曲线函数关系
[判断题]学习动机是学生进行学习活动的内部动力，学习动机越强，学习效率越好。
[填空题]情绪的激动水平与学生的学习效率具有密切联系，学习效率随着操作难易和情绪高低的变化而变化的规律，我们称之为（）。
[简答题]简述有效教学有利于提高学习效率和学习能力。
[单项选择]在活动任务较容易时，想要工作效率较高，动机水平应该怎样？（）。
A. 较高
B. 中等
C. 较低
D. 任意强度
[简答题]简述有效教学有利于学生提高学习效率和学习能力。
[判断题]学习效率先随学习动机水平的升高而升高，到达峰值后学习效率又随学习动机水平的升高而降低，说明适中的学习动机水平学习效率最高。
[判断题]学习动机的强度与学习效率之间是简单的直线关系。
[单项选择]学习疲劳是一种学习效率降低并渴望终止学习的心理和生理现象，造成学习疲劳的原因不包括（）
A. 学习兴趣浓厚
B. 不善于时间管理
C. 学习内容过多，难度过大
D. 睡眠和营养不足
[多项选择]下列对学习动机强度与学习效率的关系说法正确的有（）
A. 学习动机强度与学习效率没有关系。
B. 对于难度适中的学习课题，中等强度的动机为动机的最佳水平，学习效率最高。
C. 动机强度低于最佳水平时，随其强度的增加，学习效率不断提高。
D. 动机强度超过最佳水平时，随其强度的增加，学习效率不断下降。
[单项选择]学习效率和动机水平之间存在（）
A. 线性关系
B. U型关系
C. 倒U型关系
D. 平行关系
[单项选择]研究表明，学习动机强度与学习效率之间的关系一般表现为（）
A. 正相关
B. 负相关
C. 无相关
D. 动机强度适中，学习效率最高
