更多"社会工作者招募自闭症孩子的父母组成小组，通过组员分享个人的感觉和经验等"的相关试题:
[单项选择]黄湖社区居住了多位自闭症儿童，社区社会工作者为此招募了5位居民担任志愿者，开展结对服务。为了能更好地开展服务，社会工作者为志愿者讲解了自闭症儿童的一些特征及如何引导儿童康复治疗的技巧。这属于社会工作者对志愿者（）的培训。
A. 服务实务知识
B. 服务信心提升
C. 认识服务目标
D. 服务理念和价值
[单项选择]2010年的国际儿童节，景山社区的社会工作者策划开展了关爱儿童，关注孤独症、自闭症儿童的大型宣传活动，推动在社区内建立康复设施。上述工作属于( )。
A. 家庭生活教育
B. 健康教育
C. 文化科学教育
D. 公民教育
[单项选择]某社区有几位患有自闭症的儿童，病情很难好转，照料他们的家属感到非常着急又无能为力。医务社会工作者小朱通过走访了解到，家属们普遍感觉到自身照顾患者的能力和技巧不足，希望获得帮助。于是小朱将他们组织起来，开展小组活动，一同分享体会学习照料技巧，建立相互支持。这类小组属于( )。
A. 家庭支持小组
B. 家庭治疗小组
C. 家庭互助小组
D. 心理辅导小组
[单项选择]小希患有轻度自闭症，是社会工作者大志的服务对象。小希今年6岁，应该上学了，但其所在社区的小学不肯接收。为了帮助小希能够就近入读该小学，大志特别拜访了医院的临床专家，向他请教有关自闭症的病理和相关知识，征询他对于小希就学的意见。在得知小希的身心状况基本可以适应普通学校的学习生活后，大志又请了一位临床心理学家为小希做进一步测试，对小希的情况有了全面了解，并将各领域专家的意见告知该小学。同时大志就小希的入学问题与校方进行了沟通。本案例中，大志采用的方法是( )。
A. 心理辅导
B. 转介
C. 心理评估
D. 个案管理
[单项选择]某社区准备为社区治安巡逻小组招募志愿者，制作了海报，通过数据展示了治安巡逻小组对于降低社区治安问题发生率的作用，该海报是用（）来吸引居民的。
A. 个人利益
B. 问题利益
C. 组织利益
D. 组织吸引力
[单项选择]社工小李在为流动儿童开办的成长小组中，发现这些孩子因父母工作忙而无暇关心，因此学习困难。如运用小组外在力量法帮助他们，小李的适当做法是（）。
A. 通过组员示范，引导孩子相互模仿学习行为
B. 促进儿童交流，引导孩子分享各自的学习方法
C. 运用角色扮演，协助孩子预演他们的学习计划
D. 连接社区资源，组织志愿者上门辅导孩子的功课
[多项选择]以小组的形成方式来划分，下列属于组成小组的有( )。
A. 朋辈小组
B. 兴趣小组
C. 任务小组
D. 街头玩伴群体
E. 工作委员会
[单项选择]准父母小组属于( )。
A. 发展性小组
B. 支持性小组
C. 预防性小组
D. 治疗性小组
E. 拓展性小组
[判断题]为了关心孩子成长，父母可以通过看子女的日记、书信来了解子女的情况。（）
[单项选择]从第一个孩子离开父母家到最后一个孩子离开父母家是家庭的( )阶段。
A. 形成
B. 扩展
C. 稳定
D. 收缩
[单项选择]社会工作者对组成小组进行全面充分的工作准备，这个阶段是( )。
A. 小组初期
B. 小组结束期
C. 小组后期
D. 小组中期
E. 小组准备期
[单项选择]逻辑老师将上逻辑课的一部分学生组成一个学习小组，学习小组的成员获得平均分要比较没有参加学习小组的学生高许多，所以参加学习小组能够提高学习成绩。 上述推理基于以下哪项假设？（）
A. 学生学逻辑比较困难
B. 参加学习小组的学生比没参加学习小组的学生更能获得老师的好感
C. 参加学习小组没有影响其它课程的成绩
D. 参加学习小组的学生中很少有人打算学习比逻辑更简单的其它课程
E. 参加学习小组的学习与没有参加学习小组的学生起点相同
[单项选择]“孩子不属于父母、父母不该强制孩子像自己那样生活的看法”出自( )
A. 《可番布》
B. 《沙与沫》
C. 《先知》
D. 《人子耶稣》
[单项选择]社会工作者小秋拟针对社区内有酗酒嗜好的居民成立活动小组，在招募组员时，小秋主要说明这个小组可以帮助居民戒除酒瘾，恢复正常的社会能力，小秋是以( )来吸引居民的参与。
A. 问题利益
B. 个人利益
C. 社区利益
D. 组织吸引力
[单项选择]下岗人员共同组成的“自强自立小组”属于小组工作类型中的( )。
A. 教育小组
B. 心理治疗小组
C. 支持小组
D. 成长小组
[单项选择]小组工作者在引导小组过程时，更多的是以（）的身份，运用一定的理论方法促进组员个人和整个小组通过内在的动力来自治和发展。
A. 治疗者
B. 鼓励者
C. 决定者
D. 协助者
[单项选择]国家验收工程，应由( )部门组成验收小组。
A. 银行、物资、环保、劳动、统计
B. 银行、环保、劳动
C. 建设单位、接管单位、设计单位
D. 建设单位、接管单位、设计单位、施工单位
