更多"（）是使新的学习成为可能的学生的身心发展条件，是学习的内部条件，是教学"的相关试题:
[单项选择]循序渐进教学的根据是学生身心发展的
A. 不平衡性
B. 个体差异性
C. 稳定性和可变性
D. 阶段性与顺序性
[判断题]青少年品德发展的动力是身心发展的内部矛盾。
[简答题]简述非智力因素对于学生身心发展的影响作用。
[单项选择]学生身心发展处于急剧变化的时期是（）。
A. 童年时期
B. 少年时期
C. 青年时期
D. 成年时期
[单项选择]为了教学的需要，把某一门科学的内容加以适当的选择和排列，使它适合于学生身心发展的阶段和某一学校教育应达到的水平，这类课程为( )
A. 学科课程
B. 活动课程
C. 综合课程
D. 核心课程
[单项选择]由于学生身心发展存在着个别差异，因此要( )。
A. 坚持教师为中心
B. 坚持教材为中心
C. 实施因材施教
D. 实施标准化考试
[单项选择]教师不仅要教书而且要育人，不仅要传授文化而且要发展学生智力，还要培养学生的品德，促进学生身心健康发展，这反映了教师劳动具有（）。
A. 示范性
B. 复杂性
C. 主体性
D. 创造性
[单项选择]对童年期的学生，在教学过程中应当多采用直观教具，这是人的身心发展( )特征的要求。
A. 顺序性
B. 阶段性
C. 差异性
D. 不平衡性
[单项选择]教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。这条原则是（）。
A. 因材施教原则
B. 启发性原则
C. 巩固性原则
D. 量力性原则
[单项选择]学生个体的主观能动性是其身心发展的（）
A. 生理前提
B. 客观条件
C. 动力
D. 物质前提
[单项选择]以丰富学生生活、陶冶情操、培养审美情趣、锻炼身体、表现乐观向上的精神、促进学生身心素质发展为目的的班级活动形式是( )
A. 体育活动
B. 科技活动
C. 文体活动
D. 游艺活动
[单项选择]个体在不同的年龄表现出不同的身心发展总体特征，具有不同的身心发展的主要矛盾，指的是个体身心发展的( )
A. 不平衡性
B. 顺序性
C. 阶段性
D. 差异性
[单项选择]循序渐进的教学原则，主要决定于个体身心发展的（）。
A. 顺序性
B. 阶段性
C. 不平衡性
D. 互补性
[单项选择]在教学中允许同班的学生存在不同方面和水平的差异，让每一个学生根据自己的具体条件获得适宜的个性发展，这体现了教学的( )
A. 量力性原则
B. 因材施教原则
C. 启发性原则
D. 巩固性原则
[单项选择]教育教学要求的“一刀切”违背了人的身心发展的( )。
A. 阶段性
B. 顺序性
C. 不平衡性
D. 互补性
[单项选择]“一刀切”这一教育教学要求违背了人的身心发展的( )。
A. 阶段性
B. 互补性
C. 不平衡性
D. 顺序性
