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[单项选择]教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务。（）思潮掀起一场教育改革运动。
A. 人本主义
B. 行为主义
C. 人知心理学
D. 信息论
[单项选择]学校教育心理学研究的基本心理学规律主要涉及的是学校情境中的（）。
A. 学习
B. 学生与教师
C. 教师与教学
D. 学与教
[单项选择]学校教育心理学的研究对象是（）。
A. 所有的学与教
B. 学校情境中的学与教
C. 社会情境中的学与教
D. 实践过程中的学与教
[单项选择]心理学，特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是（）。
A. 心理健康
B. 记忆
C. 智力
D. 学习
[单项选择]学校教育心理学中最重要、最核心的理论 （ ）
A. 智力理论
B. 动机理论
C. 学习理论
D. 认知理论
[单项选择]学校教育心理学中最重要、最核心的理论是（）
A. 智力理论
B. 动机理论
C. 学习理论
D. 认知理论
[单项选择]教育心理学主要研究的是学校教育中的（）
A. 学生的学习
B. 教育措施
C. 学校环境
D. 学与教的规律
[简答题]为什么说教育心理学是研究学校教育情境中学、教、环境三者互动时的心理活动及其规律的科学？
[单项选择]( )是西方教育史上第一位将教育与生产劳动相结合的思想付诸实践的教育家。
A. 夸美纽斯
B. 裴斯泰洛齐
C. 卢梭
D. 欧文
[单项选择]健康教育的评价注重于
A. 行为生活方式的改变
B. 健康的提高程度
C. 行为目标
D. 信息传播
E. 信息反馈
[单项选择]前苏联教育心理学家注重教育心理学与发展心理学相结合的研究，最具有代表性的是( )的研究，它推动了前苏联的学制与课程改革。
A. 赞科夫的“教学与发展”
B. 巴甫洛夫的经典条件反射
C. 列昂节夫和加里培林等的学习活动
D. 维果茨基的社会文化历史
[单项选择]前苏联教育心理学家注重教育心理学与发展、心理学相结合的研究，最有代表性的是( )的研究，它推动了前苏联的学制与课程改革
A. 赞可夫的“教学与发展”
B. 巴甫洛夫的经典条件反射
C. 列昂节夫和加里培林等学习活动
D. 维果斯基的社会文化历史
[单项选择]我国大规模引进西方教育理论开始于（）。
A. 20世纪前
B. 20世纪初
C. 20世纪20年代
D. 20世纪50年代
