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[单项选择]学生为了得到家长和老师的赞许而学习，这属于哪种学习动机？（）
A. 附属内驱力
B. 认知内驱力
C. 自我提高内驱力
D. 成就内驱力
[单项选择]一年级学生小明，为了得到老师和家长的赞许或认可而认真学习，他的学习动机表现为（）
A. 认知内驱力
B. 附属内驱力
C. 自我提高内驱力
D. 求知欲
[单项选择]小明学习不是为了获得家长的赞许，也不是为了赢得名次，只是他发觉知识学习过程本身就有乐趣。根据奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论，小明的学习动机属于（）。
A. 认知内驱力
B. 自我提高内驱力
C. 附属内驱力
D. 自我效能感
[单项选择]如果一个学生的学习动机主要是获得教师和家长等的赞许和同伙的接纳，这属于（）。
A. 认知内驱力
B. 附属内驱力
C. 内在内驱力
D. 能力内驱力
[单项选择]为了获得老师的赞许而努力学习，这是社会态度的（）功能。
A. 适应
B. 自我防御
C. 价值表现
D. 认识和理解
[单项选择]个体为了获得教师、家长的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要叫做（）。
A. 认知内驱力
B. 自我提高内驱力
C. 附属内驱力
D. 求学内驱力
[填空题]为获得教师或家长的赞许而开展学习活动的动机是（）。
[单项选择]学习为了获得教师、家长或同伴的赞许和接纳，这是一种（）。
A. 认知内驱力
B. 附属内驱力
C. 自我提高内驱力
D. 生理性内驱力
[单项选择]小刘为了得到老师和父母的奖励而努力学习，他的学习动机是（）。
A. 高尚动机
B. 内部动机
C. 外部动机
D. 低级动机
[单项选择]学生为了获得教师的赞许而努力学习，这种动机被奥苏伯尔称为（）
A. 附属内驱力
B. 自我提高的内驱力
C. 认知内驱力
D. 主导内驱力
[单项选择]由于一个学生进步明显，老师取消了对他的处分，这属于（）
A. 正强化
B. 负强化
C. 奖励
D. 惩罚
[单项选择]某些学生为了得到老师或者父母的奖励或者避免受到老师或者父母的惩罚而努力学习，这是（）。
A. 远景动机
B. 内部动机
C. 外部动机
D. 求成动机
[单项选择]学生为了获得教师的赞许而努力学习，这种动机被奥苏伯尔称为（）内驱力。
A. 附属
B. 自我提高
C. 认知
D. 近景
[单项选择]学生为了获得师长的赞许或认可，表现出一定要把学习搞好的内在需要，是构成学生学习动机的（）
A. 安全内驱力
B. 认知内驱力
C. 自我提高内驱力
D. 附属内驱力
[单项选择]学生根据自己的学习效率来安排自己的学习活动，这属于学习策略中的（）。
A. 认知策略
B. 元认知策略
C. 计划策略
D. 资源管理策略
[单项选择]学生学习两个或两个以上概念之间的关系，这属于哪种类型的学习[ ]
A. 连锁学习
B. 辨别学习
C. 概念学习
D. 原理学习
