更多"如果学生已经掌握了“哺乳动物”的相关知识，现在来学习“鲸”，当教师告诉"的相关试题:
[单项选择]学生已有了“哺乳动物”的观念，现在来学习“鲸”这种动物，属于（）。
A. 上位学习
B. 并列结合学习
C. 相关类属学习
D. 派生类属学习
[单项选择]如果学生一经掌握了“哺乳动物”的相关知识，现在学习“鲸”，当教师告诉学生“鲸”是一种哺乳动物时，学生很快就能知道“鲸”具有某些特点，这种学习是( )
A. 上位学习
B. 下位学习
C. 并列结合学习
D. 命题学习
[单项选择]假定学生已经掌握三角形的高这个概念，判断学生掌握这个概念的行为标准是（ ）。
A. 学生能说明三角形高的本质特征
B. 学生能陈述三角形高的定义
C. 给出任意三角形（如锐角、直角、钝角三角形）图形或实物，学生能正确画出它们的高（或找出它们的高）
D. 懂得三角形的高是与底边相垂直的
[单项选择]学生掌握知识的中心环节是( )
A. 理解
B. 巩固
C. 掌握
D. 应用
[多项选择]学校社会工作者除掌握社会工作知识和技能外，还应该掌握哪些相关知识( )
A. 有关教育方面的制度、政策、法规等知识
B. 掌握有关教育哲学和教育价值论等方面的知识
C. 人文关怀的职业态度
D. 整合并发展有关学习的、情绪的和社会方面的知识与能力
E. 具备审美的、文化的和职业训练的经验
[判断题]如果给予学生充分的时间以达到掌握，如果对于什么构成掌握有了某种明确的准则的话，如果学生在学习中遇到困难时得到了帮助，那么所有学生事实上都能掌握他们在学校所学的大量事物。
[单项选择]教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力，这遵循的是( )。
A. 直观性原则
B. 启发性原则
C. 循序渐进原则
D. 巩固性原则
[单项选择]教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基本知识、基本技能，形成严密的逻辑能力，这遵循的是( )。
A. 直观性原则
B. 启发性原则
C. 循序渐进原则
D. 巩固性原则
[单项选择]学生已经掌握了“哺乳动物”的概念，再去学习新概念“鲸”时，很快予以接受。这一掌握概念的形式是（）。
A. 概念同化
B. 概念形成
C. 概念顺应
D. 概念类比
[单项选择]秘书应当掌握的相关辅助知识是（）
A. 导游和礼宾接待知识
B. 秘书学知识
C. 政治哲学知识
D. 历史地理知识
[单项选择]学生通过教师呈现的材料来掌握现成知识的一种学习方式是( )
A. 研究性学习
B. 接受性学习
C. 合作学习
D. 掌握学习
[单项选择]学生已掌握了“整数加减法”的知识，再学习“小数加减法”的知识，这种学习属于（）。
A. 符号学习
B. 上位学习
C. 下位学习
D. 并列学习
[单项选择]（）就是人们利用已经掌握的知识和手段，预先推知和判断事物未来或未知状况的结果。
A. 科学预测
B. 算命卜卦
C. 科学研究
D. 气功预测
[单项选择]我们常说：“学生不但要掌握知识，而且要获得技能。”此处的“知识”概念与信息加工心理学的______大致相对应。( )
A. 书本知识
B. 陈述性知识
C. 言语知识
D. 程序性知识
[单项选择]在解决问题的思维过程中，已经获得的知识技能和学习方法对学习掌握新知识、新技能的影响被称为
A. 原型
B. 定势
C. 迁移
D. 功能变通
