更多"学生学习完平行四边形后再学习长方形，平行四边形的学习对学习长方形的影响"的相关试题:
[单项选择]不同的归因对学生影响不同，教师有责任帮助学生形成（ ）
A. 能力归因
B. 努力归因
C. 任务难度归因
D. 运气归因
[单项选择]下图是由5个相同的小长方形拼成的大长方形，大长方形的周长是88厘米，问大长方形的面积是多少平方厘米？（）
A. 472平方厘米
B. 476平方厘米
C. 480平方厘米
D. 484平方厘米
[单项选择]学习完“香蕉、苹果、葡萄”后，再学习“水果”，这种学习属于
A. 下位学习
B. 上位学习
C. 组合学习
D. 平行学习
[单项选择]长方形：几何
A. 颜色：描绘
B. 符号：物理
C. 动作：运动员
D. 偶数：算术
[单项选择]学生学习了长方形、正方形、平行四边后，掌握了“四边形”概念。这种学习是（）
A. 连锁学习
B. 概念学习
C. 辨别学习
D. 规则学习
[单项选择]若一个长方形的宽减少了20%，保持长方形的面积不变，长方形的长应增加( )%。
A. 45
B. 20
C. 25
D. 30
[单项选择]对学生影响最大、最直接的人是（）。
A. 同辈群体
B. 教师
C. 父母
D. 兄弟姐妹
[单项选择]学生在掌握长方形面积公式、三角形面积公式和面积相加性原理推导出梯形面积公式，加涅的学习分类标准属于（ ）
A. 辨别学习
B. 概念学习
C. 规则学习
D. 高级规则学习
[单项选择]一个长方形和一个正方形，周长相等。已知正方形的边长是40厘米，长方形的长是60厘米，这个长方形的宽是多少厘米（）
A. 40
B. 30
C. 20
D. 10
[单项选择]教师对学生的情感直接影响着学生( )的发展
A. 道德情感
B. 道德认知
C. 道德意志
D. 道德评价能力
[单项选择]一个长方形的周长是70厘米，长比宽多5厘米，现在要同时减少长和宽，减少以后的长方形面积是原来长方形面积的一半。如果长减少5厘米，宽应该减少多少厘米
A. 2.5
B. 5
C. 7.5
D. 10
[单项选择]学生在了解了长方形面积公式、三角形面积公式及面积的可加性原则后，生成了梯形面积的计算公式。按照加涅的学习分类标准，这种学习属于（）。
A. 辨别学习
B. 概念学习
C. 规则学习
D. 高级规则学习
[单项选择]教师的教育始终具有示范性，教师的一言一行，一举一动都会对学生产生潜移默化的影响，甚至可以影响学生的一生。从这一点上说，教师的道德水准决定了学生的道德水准。只有教师注重身教，才能用自己的行动为学生树立前进的旗帜，指明前进的方向，点燃心中的火种。俄国民主主义者车尔尼雪夫斯基认为：“教师把学生造就成一种什么人，自己就应当是这种人。”这段文字主要想告诉我们（）。
A. 教师要“热爱事业、关爱学生”
B. “以身作则，做人表率”是当好一名教师的根本
C. 教师的主要职责是教好学生
D. 教师应该具备良好的职业道德
[单项选择]教师责罚某一学生后，对班级中其他学生产生负面影响，非但不能使犯错误的学生受到教育，反而会引起其他同学对这个同学的同情，甚至对教师产生反感。这一现象称为（ ）。
A. 晕轮效应
B. 安慰剂效应
C. 德西效应
D. 微波效应
[单项选择]平行四边形：长方形：正方形
A. 点：线段：三角形
B. 三角形：等腰三角形：等边三角形
C. 线段：三角形：四边形
D. 直线：平面：空间
