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[单项选择]如果你是一个学生，老师判卷时不小心多给了你10分，你因此获得了“好成绩”，你会（）。
A. 不吭声，暗自庆幸自己运气好
B. 心有愧疚，但不愿澄清事实
C. 主动告诉老师，放弃“殊荣”
D. 暗自努力，争取下次拿真正的第一名
[单项选择]如果你是一个学生，老师判卷时不小心多给了你加了分，你因此获得了“好成绩”。你会（）。
A. 不吭声，暗自庆幸自己运气好
B. 心有愧疚，但不愿澄清事实
C. 主动告诉老师，放弃“殊荣”
D. 无所谓，也不是自己造成的
[单项选择]如果你是一个学生，老师判卷时不小心多给了你10分，你因此获得了全班第一名。你会（）。
A. 不吭声，暗自庆幸自己运气好
B. 心有愧疚，但不愿澄清事实
C. 主动告诉老师，放弃“殊荣”
D. 暗自努力，争取下次拿真正的第一名
[单项选择]假如你是一个学生，老师判卷时多给了你10分，你因此获得了好成绩。你会（）
A. 不吭声，暗自庆幸自己运气好
B. 心有愧疚，但不愿意澄清事实
C. 主动告诉老师，放弃“殊荣”
D. 暗自努力，争取下次拿真正的第一名
[单项选择]如果你是一个学生，老师批卷里不小心多给了你十分，你因此得了“好成绩”，此时你会（）
A. 不吭声，暗自庆幸自己运气好
B. 心有愧疚，但不愿说出事实
C. 主动告诉老师，放弃“殊荣”
D. 暗自努力，争取下次拿真正的第一
[单项选择]教师在评价学生时，往往受到学生学习成绩的影响。同样是体育课表现出色的，对好成绩的学生的评价是“德智体全面发展”，对差学生的评价是“头脑简单，四肢发达”。这属于（）。
A. 首因效应
B. 近因效应
C. 晕轮效应
D. 刻板效应
[单项选择]小强练习掷铅球，投了5次，去掉一个最好成绩和一个最差成绩，则平均成绩为9.73米，去掉最好成绩，则平均成绩为9.51米，去掉最差成绩，则平均成绩为9.77米。小强最好成绩与最差成绩相差多少米( )
A. 1.26米
B. 1.32米
C. 1.04米
D. 1.14米
[单项选择]某班学生的平均成绩是80分，标准差是10分。如果已知该班学生的考试分数为对称分布，可以判断成绩在70~90分之间的学生大约占（）
A. 95%
B. 89%
C. 68%
D. 99%
[单项选择]学生在学习上争取得好成绩的主观愿望在心理学上称作( )。
A. 学习动机
B. 学业动机
C. 成功期待
D. 成就需要
[单项选择]甲、乙、丙三名学生参加一次考试，试题一共10道，每道题都是判断题，每题10分，判断正确得10分，判断错误得零分，满分100分。他们的答题情况如下：
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
E. 5
F. 6
G. 7
H. 8
I. 9
J. 10
K. 甲
L. ×
M. √
[单项选择]某学生在医学院获得了专科毕业证书，此时他可以
A. 在医疗、预防、保健机构中试用期满1年，参加执业医师资格考试
B. 在医疗、预防、保健机构中试用期满1年，参加执业助理医师资格考试
C. 取得执业助理医师执业证书后，在医疗、预防、保健机构中工作满1年，参加执业医师资格考试
D. 在医疗、预防、保健机构中试用期满半年．参加执业助理医师资格考试
E. 取得执业助理医师执业证书后，在医疗、预防、保健机构中试用期满1年，参加执业医师资格考试
[单项选择]获得银牌和获得铜牌哪一个更让人高兴绝大多数人都会断定，银牌获得者会比铜牌获得者更快乐些，因为他获得了更高的荣誉。但事实并不如此。铜牌获得者，虽然只是站在了第三名的位置上，但他们比银牌获得者要快乐很多。奥运选手们这样解释他们获得奖牌的感受：第三名，会因为赢得了一枚奖牌而激动得颤抖；另一方面，第二名则会因为没能成为第一名而自我感觉像个失败者。得到了什么不重要，重要的是如何去感受。 这段文字意在说明( )。
A. 奥运竞赛得到什么并不重要
B. 奥运竞赛结果的残酷性
C. 运动员心理调整尤其重要
D. 重要的是如何去感受
