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[单项选择]布鲁姆的教育目标分类系统中，代表最低水平的认知学习结果的是（）。
A. 知识
B. 领会
C. 应用
D. 评价
[单项选择]将教育目标分为认知目标、情感目标和动作技能目标三大类的是( )。
A. 布鲁纳
B. 布卢姆
C. 赫尔巴特
D. 杜威
[单项选择]在教育目标认知领域中属于应用水平的目标是（ ）
A. 学生能区分前置胎盘和胎盘早剥的临床表现
B. 学生能够复述女性生殖系统的组成
C. 学生能够运用小儿营养计算法，正确地为特定年龄和体重的儿童计算食物摄入量
D. 学生能够分析肺炎病人现存的主要护理问题
[单项选择]布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据是（ ）
A. 知识与技能习得的心理过程
B. 知识与技能的心理表征
C. 知识向技能转化的规律
D. 知识学习情境与其测量情境的变化程度
[单项选择]在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的最高级目标是（）。
A. 运用
B. 分析
C. 综合
D. 评价
[单项选择]布卢姆在对教育目标进行分类时，将认知领域的教育目标由低级到高级分为（）
A. 五级
B. 六级
C. 七级
D. 八级
[单项选择]1956年出版《教育目标分类学》，将教育目标分为认知领域、情感领域和动作技能领域三部分的美国教育家是( )。
A. 布鲁纳
B. 布卢姆
C. 斯金纳
D. 根舍因
[单项选择]病人学习目标中的认知目标是指
A. 通过对价值的自我认识产生态度改变的目标
B. 通过护士的示范和指导而达到掌握技能的目标
C. 通过对知识的学习和理解的过程所能达到的目标
D. 通过教与学活动，建立健康生活方式的目标
E. 通过医护的指导，建立遵医行为的目标
[单项选择]布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据( )
A. 知识与技能学习的心理过程
B. 知识与技能的心理特征
C. 知识向技能转化的规律
D. 知识学习情境与其他两情境的变化程度
[单项选择]根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结果与不足,正确估计自己达到认知目标的程度、水平,并根据有效性标准评价各种认知活动、策略的效果,这是元认知的 ( )。
A. 调节策略
B. 监视策略
C. 计划策略
D. 组织策略
[单项选择]（）在他的《教育目标分类学》中提出教育目标应该分为：认知领域、情感领域、动作技能领域。
A. 布卢姆
B. 根舍因
C. 布鲁纳
D. 赞科夫
[单项选择]1956年出版《教育目标分类学》，将教育目标分为认知领域、情感领域和动作技能领域三个主要部分的美国教育家是( )
A. 布鲁纳
B. 布卢姆
C. 斯金纳
D. 根舍因
