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[单项选择]小学教育目的对小学教育活动的指导意义体现在（）。
A. 导向；激励；评价
B. 导向；激励；发展
C. 评价；发展；导向
D. 评价；发展；激励
[单项选择]小学教育目的是衡量小学教育活动效果的根本依据和标准，这反映了小学教育目的的( )。
A. 教育作用
B. 评价作用
C. 导向作用
D. 激励作用
[单项选择]我国普通中小学进行教育教学活动的基本单位是（）
A. 班集体
B. 少先队
C. 共青团
D. 班委会
[单项选择]
教育目的对具体教育内容的安排、教育活动的形式以及教育手段、方法和技术的选择等具有指导和协调作用，这体现了教育目的具有（）
A. 激励功能
B. 调控功能
C. 评价功能
D. 诊断功能
[单项选择]广泛意义上的教育目的存在于( )活动之中。
A. 家庭教育
B. 社会教育
C. 学校教育
D. 一切教育
[单项选择]教育目的具有层次性。教育目的的层次包括（）。
A. 课程目标、教育目的、培养目标
B. 教育目的、培养目标、教学目标
C. 教育目的、课程目标、教学目标
D. 课程目标、培养目标、教学目标
[单项选择]建国以来我国教育目的的多次变化，说明教育目的受( )
A. 文化传统的制约
B. 马克思主义关于人的全面发展理论的制约
C. 社会生产方式的制约
D. 外国教育目的的制约
[单项选择]反映全国中小学教育状况和教育经验的《人民教育》属于( )
A. 教科书
B. 专著
C. 报刊
D. 教育档案
[单项选择]从实现与否上看，教育目的可分为理想的教育目的与（）。
A. 教师的教育目的
B. 政府的教育目的
C. 实际的教育目的
D. 社区的教育目的
[单项选择]“真正有效的教育目的必须是内在教育，或通过教育过程去实现的目的”，并且教育无“过程之外”的目的。这一观点属于( )。
A. 神学的教育目的论
B. 社会本位教育目的论
C. 个人本位教育目的论
D. 教育无目的论
[单项选择]“真正有效的教育目的必须是内在于教育或通过教育过程去实现的目的，”并且教育无“过程之外”的目的。这一观点属于（ ）。
A. 神学的教育目的论
B. 社会本位的教育目的论
C. 个人本位的教育目的论
D. 教育无目的论
[单项选择]建国以来，我国教育目的的多次变化，说明了教育目的受( )
A. 文化传统的制约
B. 马克思关于人的全面发展学说的制约
C. 社会生产方式的制约
D. 外国教育目的的制约
[单项选择]课外校外教育是指下列哪类有目的、有计划、有组织的教育活动( )
A. 课堂教学以外
B. 学校以外
C. 课堂教学和学校以外
D. 课程计划和学科课程标准以外
[单项选择]普通中小学教育的性质是
A. 做人教育
B. 职业教育
C. 基础教育
D. 专业教育
