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[单项选择]主张教育目的要根据社会需要来决定，认为个人只是教育加工培养的对象，教育的目标在于把受教育者培养成符合社会准则文化教育的公民观点的是（）。
A. 个人本位论
B. 社会本位论
C. 形式教育
D. 实质教育
[单项选择]主张根据儿童的兴趣和需要去设计教育活动的教育家是( )
A. 柏拉图
B. 洛克
C. 华生
D. 杜威
[单项选择]主张根据儿童的兴趣和能力去设计教育活动的教育家是( ).
A. 柏拉图
B. 洛克
C. 华生
D. 杜威
[单项选择]主张人为的、根据社会要求强加给儿童的教育是坏的教育，让儿童顺其自然发展的教育才是好的教育这一观点的著作是( )
A. 《大教学论》
B. 《爱弥尔》
C. 《普通教育学》
D. 《教育漫话》
[单项选择]教育目的有广义和狭义之分，狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成什么样人才的（）
A. 基本要求
B. 文明要求
C. 总的要求
D. 阶段要求
[单项选择]主张教育目的应根据社会需要来确定的是( )。
A. 卢梭
B. 洛克
C. 裴斯泰洛齐
D. 涂尔干
[单项选择]在近代教育史上，主张绅士教育的教育家是（）。
A. 夸美纽斯
B. 杜威
C. 赫尔巴特
D. 洛克
[单项选择]主张教育为当下的生活服务，主张教育即生活。强调教法与教材的统一，强调目的与活动的统一，主张“在做中学”，在问题中学习的教育思想家是( )
A. 杜威
B. 凯洛夫
C. 陶行知
D. 裴斯泰洛齐
[单项选择]提出“教育即社会”、“教育无目的论”等教育主张的是 ( )
A. 杜威
B. 赫尔巴特
C. 布鲁纳
D. 夸美纽斯
[单项选择]法国教育家卢梭的教育目的主张体现了( )
A. 社会效益论思想
B. 教育无目的论思想
C. 社会本位论思想
D. 个人本位论思想
[单项选择]在教育宗旨问题上，梁启超主张通过教育培养 ( )
A. 政治家
B. 学术人才
C. 新国民
D. 实业人才
[单项选择]在进行教育活动之先，人们对于要把受教育者培养成什么样的人，已经在观念上有了某种预期的结果或理想的形象。这种预期的结果或理想的形象，就是我们所说的 ( )
A. 教育目标
B. 教学大纲
C. 教学目标
D. 教育目的
[单项选择]19世纪末20世纪初兴起于美国,主张教育即生活、教育即生长、教育即社会的教育流派（）
A. 实验教育学
B. 文化教育学
C. 实用主义教育学
D. 制度教育学
