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[单项选择]为促进矫正对象恢复和重建其严重缺失的社会功能，矫正社会工作者通过介入行动，主要应满足矫正对象( )的需要。
A. 基本生活保障
B. 教育权益保障
C. 就业培训
D. 再社会化
[单项选择]社区社会工作者小马通过针对被判刑罚的矫正对象进行个案工作，发现问题其中部分成员有相同的问题和需要，都缺乏与他人的交流沟通，缺乏社会支持。这个时候社会工作者最可能用的工作方法为（）。
A. 环境的改善方法
B. 社会工作行政
C. 小组工作方法
D. 间接工作方法
[单项选择]社会工作者张兴针对社区矫正对象成立的“星星点灯小组”属于( )。
A. 治疗小组
B. 成长小组
C. 教育小组
D. 支持小组
[单项选择]矫正社会工作的一个目标是通过矫正计划措施的实施，促进矫正对象恢复和重建其严重缺失的社会功能，这反映了矫正对象的( )。
A. 恢复和重建社会功能的需要
B. 心理治疗的需要
C. 教育、就业权益的保障需要
D. 再社会化的需要
E. 基本生存条件的保障需要
[单项选择]根据行为矫正对象对行为指导的态度，可以将行为矫正对象分为( )。
A. 需要型
B. 无需要型
C. 主动型
D. 冷漠型
E. 被动型
[单项选择]某社区针对过失青少年提供的矫正服务，这属于( )的主要内容。
A. 拓展性的青少年社会工作
B. 发展性的青少年社会工作
C. 预防性的青少年社会工作
D. 治疗性的青少年社会工作
E. 保护性的青少年社会工作
[单项选择]矫正对象往往处于与社会严重脱节的情况，这种社会特征不利于矫正对象( )的修复和重建。
A. 社会功能
B. 家庭关系
C. 社会关系
D. 社会支持网络
E. 健康心理
[单项选择]矫正对象往往处于与社会严重脱节的境况，这种社会特征不利于矫正对象( )的修复和重建。
A. 社会关系
B. 社会支持网络
C. 社会功能
D. 家庭关系
E. 健康心理
[单项选择]将矫正教育对象分为回归社会前的矫正教育对象和回归社会的矫正教育对象所依据的标准是（）。
A. 主观恶性
B. 场所和地域
C. 违法犯罪类型
D. 违法犯罪程度
[单项选择]某些矫正对象由于之前服刑时间较长，刑满释放后往往处于与社会严重脱节的情况，这种社会特征不利于矫正对象（）的修复和重建。
A. 健康心理
B. 家庭关系
C. 社会功能
D. 社会支持网络
[单项选择]社区矫正工作中，要矫正矫正对象的不良心理和行为，其主要目的是( )。
A. 惩罚罪犯
B. 执行刑罚
C. 改造罪犯
D. 教育群众
[单项选择]由于从小被父母忽视而走上犯罪的矫正对象，家庭教育较简单，教育方式比较粗暴，矫正对象反映真不希望回到家里去。面对这样的服务对象，可以设计以( )为主题的小组。
A. 建立健康自我观、重塑自信
B. 妥善安排，妥善处理冲突
C. 交朋友、走自新路
D. 改善家庭环境，加强有效互动沟通
E. 为社区添砖加瓦为
[单项选择]根据《社区矫正对象考核奖惩暂行办法》，社区社会工作站在学习和研究基础上为矫正对象开展了“当新人、做好事、多加分”的宣传服务活动，同时还要求社会工作者在服务开展过程中注意收集活动反馈信息，总结经验，以促进社区矫正制度的不断完善。上述工作采用的是( )方法。
A. 社区社会工作
B. 社会工作行政
C. 社区综合治理
D. 社会工作研究
[单项选择]根据《社区矫正对象考核奖惩暂行办法》，社区社会工作站在学习和研究的基础上为矫正对象开展了“当新人、做好事、多加分”的宣传服务活动，同时还要求社会工作者在服务开展过程中注意收集活动反馈信息，总结经验，以促进社区矫正制度的不断完善。上述工作采用的方法是( )。
A. 社区社会工作
B. 社会工作行政
C. 社区综合治理
D. 社会工作研究
[单项选择]矫正社会工作中的监管功能所针对的对象是下列哪一类( )
A. 非监禁罪犯
B. 监狱囚犯
C. 被刑事拘留者
D. 少年犯
E. 女囚
[单项选择]矫正对象具有( )心理特征。
A. 冲动好斗的
B. 自卑消沉的
C. 严重脱节的
D. 困难重重的
E. 缺乏支持的
[单项选择]矫正对象具有( )性格特征。
A. 冲动好斗的
B. 自卑消沉的
C. 严重脱节的
D. 困难重重的
E. 缺乏支持的
[单项选择]矫正教育者要通过一定的中介对矫正教育对象施加影响，这些中介被称作（）。
A. 第二要素
B. 第三要素
C. 第四要素
D. 第五要素
