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[单项选择]科尔伯格把儿童的道德发展分为（）
A. 两种水平四个阶段
B. 两种水平六个阶段
C. 三种水平五个阶段
D. 三种水平六个阶段
[单项选择]库尔伯格的道德发展理论，第二水平-习俗道德约在哪一年龄阶段( )
A. 7岁～12岁
B. 6岁～12岁
C. 4岁～12岁
D. 2岁～7岁
E. 4岁～7岁
[单项选择]把道德发展分为三级水平六个阶段的是（）。
A. 皮亚杰
B. 华生
C. 布鲁纳
D. 科尔伯格
[单项选择]皮亚杰将儿童道德判断的发展分为三个阶段，其中前道德判断阶段的主要特征是( )。
A. 这一阶段的儿童只是接受行为的结果，还不能做出道德意义上的判断
B. 只注重行为规则和行为后果，不考虑行为意向和动机
C. 不盲目服从权威，既考虑行为结果又考虑行为动机
D. 儿童服从道德现实主义
[单项选择]皮亚杰将儿童道德判断的发展分为三个阶段。下列说法错误的是( )。
A. 前道德判断阶段发生在4～5岁前，这一阶段的儿童只是接受行为的结果，还不能做出道德意义上的判断
B. 他律道德阶段的儿童只注重行为规则和行为后果，不考虑行为意向和动机
C. 自律道德阶段的儿童不盲目服从权威，既考虑行为结果又考虑行为动机
D. 自律道德阶段的儿童服从道德现实主义
[单项选择]科尔伯格将儿童的道德判断分为（）。
A. 两种水平
B. 三种水平
C. 四种水平
D. 六种水平
[单项选择]在科尔伯格的道德发展阶段论中，后习俗水平分为社会契约定向阶段和( )。
A. 惩罚与服从定向阶段
B. 天真的享乐主义阶段
C. 维护权威或社会秩序阶段
D. 好孩子定向阶段
E. 普遍的伦理准则阶段
[单项选择]在科尔伯格的道德发展阶段论中，前习俗水平分为惩罚与服从定向阶段和( )。
A. 好孩子定向阶段
B. 天真的享乐主义阶段
C. 维护权威或社会秩序阶段
D. 社会契约定向阶段
E. 普遍的伦理准则阶段
[单项选择]科尔伯格的道德发展理论在研究儿童道德发展水平时，采用的方法是( )
A. 对偶故事法
B. 自然实验法
C. 观察法
D. 道德两难故事法
[单项选择]人类道德发展有一定顺序，并认为道德认知是可以通过教育加以培养的，提出这一道德发展理论的是（）。
A. 皮亚杰
B. 班杜拉
C. 奥苏伯尔
D. 柯尔伯格
[单项选择]根据科尔伯格的理论，儿童道德发展的“好孩子取向”阶段属于哪一个道德发展水平( )
A. 前习俗水平
B. 习俗水平
C. 后习俗水平
D. 好孩子水平
[判断题]美国心理学家科尔伯格的道德发展理论指出了道德发展是青少年重要的发展项目，也是社会工作者重要的工作任务。
[单项选择]个体的道德发展是在其内部矛盾运动的过程中实现的，矛盾和冲突是促进道德发展的( )。
A. 外在动力
B. 阻力
C. 根本原因
D. 直接动力
[单项选择]依据科尔伯格的道德发展理论，儿童尊重权威，维护普遍的社会秩序是道德发展到哪一阶段的表现( )
A. 第三阶段
B. 第四阶段
C. 第五阶段
D. 第六阶段
[单项选择]根据科尔伯格的道德发展阶段理论，第三阶段的道德或道德推理（）。
A. 以惩罚和服从为定向
B. 以相对的快乐主义为定向
C. 以人际和谐或好孩子为定向
D. 以遵从权威与维护社会秩序为定向
[单项选择]把道德认知分为“他律”和“自律”两个阶段的心理学家是( )
A. 科尔伯格
B. 皮亚杰
C. 维果茨基
D. 弗洛伊德
