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[单项选择]下面句子的修辞手法运用不当的一项是（）
A. 美丽的草原上，嫩绿的小草编织出色彩斑斓的毯子，一直铺展到天边。
B. 小姑娘从河边汲水回来，辫梢上沾着几滴水珠；欢乐，盛开在她的眼睛里。
C. 习习凉风在树叶间演奏着优美动人的小夜曲。
D. 知识就像砂石下的泉水，挖掘越深越清澈。
[单项选择]下列修辞方法运用不恰当的一项是：
A. 有一位诗人说：我从海上来，满袖都是涛声。
B. 河堤像一条弯弯的眉，我的小屋像眉边的一颗痣。
C. 田埂上有牛在默默地啃着青草，偶然抬头，叫上一声，如汽笛长鸣。
D. 那在楼群中渐渐落下的太阳又默默地积蓄力量，为了明天的再次升起。
[单项选择]对下列各句运用的比喻修辞方法分析不恰当的一项是：
A. 明净的兴庆湖犹如一面照妖镜。 ——“照妖镜”这个喻体，人们没有见过，越比越糊涂，改为“一面镜子”。
B. 小强的脑瓜笨极了，就像桌子一样，不会动脑筋。 ——“人和桌子”没有相似的地方，比喻物和本体无相似点，不能构成比喻，改为“像榆木疙瘩一样不开窍”。
C. 足球队员个个身强力壮，如狼似虎地奔跑在绿茵场上。 ——感情色彩不一致，“如狼似虎”不能比喻朝气蓬勃的足球队员，改为“生龙活虎”。
D. 荷花淀几个青年妇女从小跟这小船打交道，驶起来，就像织布穿梭、缝衣透针一样快。 ——“织布穿梭、缝衣透针”比青年妇女驾船不贴切，不符合她们在抗日战争时期积极、乐观、上进的性格，应改为“箭一样飞去了”。
[单项选择]选出修辞方法不同于其他三项的一项：
A. 最初坠落的，也许只有那么一片两片，像一只两只断魂的金蝴蝶
B. 教你抬头看不见一点蓝天的影子。
C. 万木在和风中一样做它们欢乐的梦。
D. 我听见新叶在歌唱，唱它们新一代的歌。
[单项选择]对下面这段话使用的修辞手法分析不当的一项是
听着、听着、听着那悲伤的歌声，蓦然，一股的心酸，像波浪，在我心海里汹涌澎湃，我感觉着，天上的星星似乎要落泪了，远方的涛声似乎在哭泣了。
A. 这段话是一个因果关系的复句，使用了比喻中套用反复的修辞方法。
B. 比喻的本体是“心酸”，喻体是“波浪”。“听着、听着、听着”是反复。
C. 这段话第二个分句也是复句，也使用了比喻、反复两种修辞方法。
D. 这段话综合运用了四种修辞格，使情感得到充分抒发，颇具感染力。
[单项选择]下列各句中修辞手法运用得不恰当的一项是：
A. 我决心拿起手中的笔坚持写下去，给越来越多的人以爱心慰藉，我感到文学是那样的神圣，它擦亮了多少人的眼睛，驱散了多少人旅途的迷雾。
B. 那正是过苦日子的时期。穷困，就像雨蒙蒙的秋天，笼罩在他的头上。
C. 核桃林散发出苹果般的清香，油润的叶子上，反射出点点灯光。警戒的战土游动着，刺刀尖上一明一暗的亮光，就像一只追绕他的萤火虫。
D. 秋和冬是不好分开的，秋睡熟了一点便是冬，上帝不愿意把它忽然唤醒，所以做个人情，连秋带冬全给了济南。
[单项选择]对下面这段话使用的修辞手法分析不当的一项是：
她爱起人来像一团火那样热烈；恨起人来也像一团火，把人烧毁。然而，她的外形是沉静的，她像秋天傍晚的树叶轻轻落在你身旁。她觉得自己的夏天已经过去，生命的晚霞已经暗下来了。
A. 这段话运用了三个并列关系的复句，运用了比喻和排比的修辞手法。
B. 第一个复句使用明喻，本体“她”喻词“像”喻体“火”。
C. 第二个复句中的后一个分句使用明喻，本体“她”喻词“像”喻体“树叶”。
D. 第三个复句中使用借喻的修辞方式，“夏天”代“青春”，“晚霞”代“剩下的岁月”。
[单项选择]下列句子所用的修辞方法标注正确的一项是( )
A. 各国的船舶穿梭似的来来往往，码头上吊杆不断起落，但是工人的脚步是稳重的。(比喻)
B. 人的正确思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来。(排比)
C. 他们盛赞它是“引出知识迷宫的线索”、“打开一切科学宝库的钥匙”。给它以极高的地位。(引用)
D. 为什么某些生物的分布广泛而繁多，而它的物种却分布得狭小而稀少呢(设问)
[单项选择]对下面这段话使用的修辞手法分析不当的一项是：
风是调皮的小男孩，抓把土抛到空中，趁机扯乱女孩子的长发；风是年老的画家，一味选灰色调，造出黄昏的画面；风是不高明的小偷，溜进屋时弄响了门，逃走时还在窗上留下了脚印。
A. 这段话使用了拟人的修辞手法。
B. 这段话运用了三个长度、句式风格相近的句子，这是排比的修辞手法。
C. 这段话使用了明喻，分别把风比作“小男孩”、“年老的画家”、“小偷”。
D. 这段话中几种修辞方法结合得不露痕迹，恰到好处。
[单项选择]对下面这段话使用的修辞手法分析不当的一项是：
她爱起人来像一团火那样热烈；恨起人来也像一团火，把人烧毁。然而，她的外形是沉静的，她像秋天傍晚的树叶轻轻落在你身旁。她觉得自己的夏天已经过去，生命的晚霞已经暗下来了。
A. 这段话运用了三个并列关系的复句，运用了比喻和排比的修辞手法。
B. 第一个复句使用明喻，本体“她”喻词“像”喻体“火”。
C. 第二个复句中的后一个分句使用明喻，本体“她”喻词“像”喻体“树叶”。
D. 第三个复句中使用借喻的修辞方式，“夏天”代“青春”，“晚霞”代“剩下的岁月”。
[单项选择]对下面这段话使用的修辞手法分析不当的一项是( )。 风是调皮的小男孩，抓把土抛到空中，趁机扯乱女孩子的长发；风是年老的画家，一味选灰色调，造出黄昏的画面；风是不高明的小偷，溜进屋时弄响了门，逃走时还在窗上留下了脚印。
A. 这段话使用了拟人的修辞手法。
B. 这段话运用了三个长度、句式、风格相近的句子，这是排比的修辞手法。
C. 这段话使用了明喻，分别把风比作“小男孩”、“年老的画家”、“小偷”。
D. 这段话中几种修辞方法的结合是不露痕迹、恰到好处的。
