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[单项选择]超学段体育教学目标的主要功能是( )。
A. 与其他学科相比的体育学科的定位目标
B. 大、中、小学之间相对比、相衔接的体育策略性目标
C. 根据学生身心发展特点和需要制订的年度发展性目标
D. 反映气候与学期日程安排的，由学年的体育教学目标分割而成的教学目标
[单项选择]教学设计的优越性：教学设计比较充分地注意到学习者的特点；教学设计有利于教学目标、教学过程、教学评价的一致性；教学设计有利子实现教学过程与教学效果的最优化；教学设计促进了教学传播系统的有效使用。（）
A. 完全正确
B. 完全错误
C. 无错误，但不完备
D. 部分错误
[单项选择]教学过程的本质特点是：（）
A. 教学过程是一个认识过程
B. 教学过程是一个发展过程
C. 教学过程是一个交往过程
D. 上述三者的统一
[单项选择]体育教学中的运动认知过程是（）。
A. 体能消耗——技能体验——运动认知
B. 粗略掌握——巩固提高——熟练应用
C. 观察示范——实践体验——练习掌握
D. 感性认知——理性认知——运动情景应用
[单项选择]教学过程是学生认识客观世界的过程，其特点主要是学习掌握( )
A. 直接经验
B. 间接经验
C. 语数外知识
D. 实际操作能力
[单项选择]以下对教学过程基本特点的表述，错误的是（）。
A. 间接经验与直接经验相结合
B. 掌握知识与发展智力相结合
C. 教学过程是知、情、意、行的统一
D. 教师主导作用与学生能动性相结合
[单项选择]根据青少年氧运输系统的特点，体育教学与训练中应 ( )
A. 以短时间速度性练习为主
B. 以小强度有氧练习为主
C. 以小强度力量性练习为主
D. 以静力性练习为主
[单项选择]从教学过程的特点看，学生认识的主要任务是学习( )。
A. 社会经验
B. 直接经验
C. 间接经验
D. 生活经验
[单项选择]专家型教师和新教师在教学过程中存在很大的差异，在以下呈现的四个选项，属于新教师表现出来的教学活动特点的是 ( )
A. 教学的细节方面由学生的行为决定
B. 课堂规则明确并能坚持执行
C. 具有丰富的教学策略并能灵活运用
D. 课后评价集中关注上课的有效性
[单项选择]体育教学中的运动负荷变化与控制过程，不正确的说法是( )。
A. 热身和逐渐加强运动负荷的阶段
B. 根据教学的需要调整和控制运动负荷的阶段
C. 基本部分的最大负荷阶段
D. 恢复和逐渐降低运动负荷的阶段
[单项选择]对于教学过程，按其本质特征可以概括为三句话：教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程；教学过程是教学认识过程与人类一般认识过程的统一；教学过程是教养与教育的统一。（）
A. 完全正确
B. 完全错误
C. 无错误，但不完备
D. 部分错误
[单项选择]最能概括体育教学本质的教学目标是( )。
A. 超学段体育教学目标
B. 学段体育教学目标
C. 学年体育教学目标
D. 学期体育教学目标
[单项选择]体育教学工作计划有全年教学工作计划、学期教学工作计划、课时计划和 ( )
A. 教学进度
B. 多年教学工作计划
C. 单元教学工作计划
D. 教案
[单项选择]认为“教学过程从本质上来说是一种有组织的认识过程”，这是教学过程本质的( )
A. 发展说
B. 交往说
C. 特殊认识说
D. 双边活动说
[单项选择]教学过程是以认识过程为基础 ( )
A. 促进教师教的过程
B. 促进学生学的过程
C. 促进学生发展的过程
D. 形成技能技巧的过程
[单项选择]教学过程中教学的中心环节是( )。
A. 巩固知识
B. 领会知识
C. 检查知识
D. 运用知识
[单项选择]当前体育教学中普遍存在重视体育知识技能的传授，忽视教学的人文性的现象。人文教育是一种具有广泛含义的教育思想。它是基于受教育者为主体性的教育思想，体育教育是其中的一个重要的组成部分。而现代高校体育教育是以重视学生个体兴趣、爱好和特长的培养为中心，强调学生主体的能动性，充分展示不同学生的个性差异，有着鲜明的主体性。大学体育教育就是要把身心合一的教育当成一种追求理想，塑造人生，完善人格的以人为本的事业。这段文字主要说明的是（）。
A. 培养学生的人文素质就必须充分发挥体育教材的特色
B. 明确人文素质教育目标具有重要的意义
C. 体育教育应该将人文教育和个性体育教育相融合
D. 加强教学过程人文环境的建设是不必要的
