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[单项选择]凭借事物的具体形象和表象的联想进行思维属于( )
A. 动作思维
B. 具体形象思维
C. 抽象逻辑思维
D. 感知运动思维
[单项选择]根据皮亚杰的观点，儿童能凭借具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算，说明儿童的认知发展水平已处于( )
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
[单项选择]思维发展处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，具体形象思维仍然起重要作用的阶段是（ ）
A. 小学
B. 初中
C. 高中
D. 大学
[单项选择]形象思维：是指以直观形象和表象来解决问题的思维活动过程。 下列属于形象思维的是( )。
A. 儿童用木棍来帮助计算5+4=
B. 建筑师头脑中出现的自己设计的房屋的形象
C. 工人根据图纸做出飞机模型
D. 从前提推导结论
[单项选择]小学儿童的思维由具体形象思维向抽象思维过渡的转折时期，在正常情况下，一般在（）。
A. 六、七岁
B. 七、八岁
C. 八、九岁
D. 十或十一岁
[判断题]3岁之前的幼儿思维常常是这种伴随动作而进行的思维，这种思维称作具体形象思维。
[单项选择]小学儿童的思维由具体形象思维过渡到抽象思维的关键期大约在（）。
A. 二年级
B. 三年级
C. 四年级
D. 五年级
[单项选择]由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键年龄期在（）
A. 婴儿期
B. 小学低年级
C. 小学高年级
D. 青春期
[单项选择]据我国心理科学工作者研究确定，小学儿童思维由具体形象思维到抽象逻辑思维这一思维发展过程中的“飞跃”或“质变”的关键期为 （ ）
A. 6、7～11岁
B. 7、8～11岁
C. 9～11岁
D. 10～11岁
[单项选择]一般认为，小学儿童思维的主要形式从具体形象思维过渡到抽象逻辑思维的关键年龄是( )
A. 8~9岁
B. 9~10岁
C. 10~11岁
D. 11~12岁
[单项选择]小学生阶段，儿童的思维从具体形象思维开始过渡到( )
A. 直观动作思维
B. 多元思维
C. 抽象逻辑思维
D. 抽象复杂思维
[单项选择]具体形象思维的主要特点是( )。
A. 清晰性
B. 易变性
C. 无计划性
D. 无预见性
[多项选择]幼儿的具体形象思维具有以下特点（）
A. 直观性和行动性
B. 思维动作的内隐性
C. 具体形象性
D. 自我中心性
[单项选择]人脑通过形象化的概括作用对头脑中已有的记忆表象进行加工、改造或重组的思维活动指的是( )。
A. 辐射思维
B. 想象思维
C. 联想思维
D. 收敛思维
[单项选择]利用头脑中的具体形象来解决问题的思维过程称为（）
A. 直觉动作思维
B. 抽象逻辑思维
C. 具体形象思维
D. 创造性思维
[单项选择]具体形象思维所用的工具主要是（）。
A. 感知
B. 动作
C. 表象
D. 语词
[单项选择]以直形现象或表象为支柱进行的思维是( )。
A. 动作思维
B. 形象思维
C. 直觉思维
D. 抽象思维
[单项选择]思维：指人脑对客观事物间接的概括的反应。根据思维过程中的凭借物或者思维状态的不同可以将思维分为(1)动作思维，是指在思维过程中以实际行动作为支持的思维。其特点是任务是直观的、以具体形式给予的，解决方式是实际的；(2)形象思维，是指用表象进行分析、综合、抽象、概括的过程。特点是借助鲜明、生动的客观形象；(3)抽象思维，是指借助概念、判断、推理等形式来反映客观事物的运动规律，对事物的本质特征和内部联系加以认识的过程。 下列哪项符合动作思维的定义( )
A. 福尔摩斯通过在屋子找不到其他的出口，断定凶手一定是从屋顶的烟囱走出去的，尽管烟囱很小
B. 洪熙官的儿子很小的时候就被要求每天看着父亲练武功，渐渐地，他也能跟着父亲一起比划起来
C. 刘教授喜欢在他的文章中通过列举大量的事例来说明问题
D. 建筑系的学生在设计建筑方案时有时候需要先根据建筑图纸制作出一个模型来，这样似乎更有助于发现建筑设计的缺陷
