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[单项选择]把课程用作教育科学的专门术语的教育家是( )。
A. 斯宾塞
B. 赫尔巴特
C. 卢梭
D. 裴斯泰洛齐
[单项选择]把课程用于教育科学的专门术语始于英国教育家( )。
A. 麦克费尔
B. 斯宾塞
C. 洛克
D. 威尔逊
[单项选择]把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家( )。
A. 洛克
B. 斯宾塞
C. 赫尔巴特
D. 杜威
[单项选择]在教育发展史上，最早把课程用于教育科学的专门术语的教育家是（）。
A. 夸美纽斯
B. 赫尔巴特
C. 斯宾塞
D. 泰勒
[单项选择]把课程用于教育科学的专门术语，始于( )。
A. 夸美纽斯
B. 麦克费尔
C. 华生
D. 斯宾塞
[单项选择]在西方． “课程”一词意为跑马道，指学生要沿着学习的“跑道”学习。首先把课程用于教育科学的专门术语的人是( )
A. 德国的赫尔巴特
B. 美国的杜威
C. 英国的斯宾塞
D. 俄罗斯的马卡连柯
[单项选择]西方教育史上第一位把心理学作为一门学科并将其作为教育科学理论基础的教育家是( )。
A. 裴斯泰洛奇
B. 赫尔巴特
C. 夸美纽斯
D. 卢梭
[单项选择]被誉为“俄国教育科学创始人”的教育家是( )。
A. 乌申斯基
B. 马卡连柯
C. 凯洛夫
D. 赞科夫
[单项选择]“Corporate Identity”作为一个专门术语，首次出现于
A. 1950年
B. 1960年
C. 1970年
D. 1980年
[单项选择]教育实验作为发展教育科学理论的源泉和检验科学理论真理性的重要手段，在教育科学发展中的作用是( )。
A. 检验现有教育理论的科学性和先进性
B. 为发现和揭示新的教育规律提供必要基础
C. 为新的科学理论假说应用于实践寻求操作程序
D. 以上都是
[单项选择]最早把教育学作为—门课程在大学里讲授的教育家是 （ ）
A. 夸美纽斯
B. 赫尔巴特
C. 裴斯泰洛齐
D. 康德
[单项选择]在教育史上真正为课程论建立起心理学基础的教育家是( )
A. 亚里士多德
B. 桑代克
C. 赫尔巴特
D. 夸美纽斯
[单项选择]教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是
A. 教育哲学
B. 教育心理学
C. 教育学
D. 教学论
[单项选择]20世纪50年代末以美国教育家布鲁纳为代表提出的课程理论是（）。
A. 学科课程理论
B. 结构主义课程论
C. 实用主义课程论
D. 综合课程论
