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[单项选择]“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是( )。
A. 说服教育法
B. 锻炼法
C. 陶冶法
D. 榜样法
[单项选择]“桃李不言，下自成蹊”的德育方法是( )。
A. 榜样示范法
B. 实际锻炼法
C. 陶冶教育法
D. 指导自我教育法
[单项选择]俗话说：“上行下效。”与这句话相关的德育方法是( )
A. 实际锻炼
B. 陶冶教育
C. 榜样示范
D. 品德评价
[单项选择]“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，这句话体现的德育方法是( )。
A. 品德评价法
B. 思想陶冶法
C. 实践锻炼法
D. 榜样示范法
[单项选择]“桃李不言，下自成蹊”出自
A. 《史记》
B. 《汉书》
C. 《礼记》
D. 《左传》
[单项选择]司马迁用“桃李不言，下自成蹊”赞美
A. 冯谖
B. 孟尝君
C. 李广
D. 程不识
[单项选择]马卡连柯说，“要尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个人”。这句话说明了德育的（）
A. 教育与自我教育的原则
B. 渗透和熏陶的原则
C. 尊重与严格要求的原则
D. 一直性与连贯性的原则
[单项选择]马卡连柯说，“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”。这句话说明的德育原则是( )。
A. 理论和实际相结合的原则
B. 说理疏导与纪律约束结合原则
C. 集体教育与个别教育相结合原则
D. 严格要求与尊重信任学生相结合原则
[单项选择]“对于人，伤其十指不如断其一指；对于军队，击溃其十个师不如歼灭其一个师。”这句话所体现的战略战术原则是（）。
A. 诱敌深入，积极防御
B. 集中优势兵力打歼灭战
C. 战略上藐视敌人，战术上重视敌人
D. 运动战与游击战相结合
[单项选择]温家宝总理在给一位国务院参事回信中说：“知屋漏者在宇下，知政失者在草野。”温总理这句话所体现的哲学思想是（）。
A. 人的经验是判断是非得失的根本尺度
B. 直接经验比间接经验更重要
C. 感性认识高于理性认识
D. 人民群众的直接经验即实践是认识的重要基础
[单项选择]孔子的弟子颜回评价老师说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”，这句话体现了德育的（ ）
A. 导向性原则
B. 疏导原则
C. 因材施教原则
D. 教育的一致性与贯性原则
[单项选择]“桃李不言，下自成蹊”、“ 、形影相吊”、“既来之，则安之”三个成语依次出自
A. 《季氏将伐颛臾》、《谏逐客令》、《陈情表》
B. 《李将军列传》、《陈情表》、《季氏将伐颛臾》
C. 《陈情表》、《李将军列传》、《谏逐客令》
D. 《谏逐客令》、《季氏将伐颛臾》、《李将军列传》
[单项选择]德育模式是指在德育实施过程中道德与德育理论、德育内容、德育手段、德育方法、德育途径某种（）。
A. 复杂关系
B. 组合方式
C. 实施方案
D. 主观认定
[单项选择]选择德育方法的依据是德育对象的年龄特点、个别差异、德育内容和（）
A. 德育意义
B. 德育原则
C. 德育目标
D. 德育途径
[单项选择]“所以美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也”。这句话强调的是美育的哪种功能( )
A. 育美功能
B. 育德功能
C. 促智功能
D. 健体功能
[单项选择]“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”所体现的德育原则是( )
A. 从学生实际出发的原则
B. 知行统一的原则
C. 尊重、爱护学生与严格要求学生相结合的原则
D. 集体教育和个别教育相结合的原则
