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[多项选择]某社区为社区肢体残疾人员提供技能培训，培训内容由受训者自己决定，并通过培训挖掘受训者的优势和能力，培养自信心。这一个工作过程反应了残疾人社会工作的( )基本工作原则。
A. 人是有能力或者有潜力的
B. 相信残疾人有自身的幸福感
C. 残疾人的问题不是其自身的问题
D. 确信残疾人有权掌控自己的生活
E. 工作重点应有社会因素视角
[单项选择]评估( )的重要途径是了解受训者对培训项目的反应．
A. 情感成果
B. 认知成果
C. 技能成果
D. 绩效成果
[单项选择]培训主体对受训者通过培训所受到的成效或能够胜任某种工作的期望，这是员工培训目标的( )。
A. 内容要素
B. 标准要素
C. 条件要素
D. 行为要素
[单项选择]培训成果转化的四个层面中，（）的转移要求受训者的培训情况和工作环境完全符合。
A. 第一层面
B. 第二层面
C. 第三层面
D. 第四层面
[单项选择]（）用于衡量受训者从培训中学到了什么，一般通过笔试来评估。
A. 绩效成果
B. 情感成果
C. 认知成果
D. 技能成果
[单项选择]对照未受训者和受训者在各方面工作上的差异，对培训效果进行评价的员工培训评估方法是( )。
A. 工作绩效评价法
B. 测试比较分析法
C. 同类员工比较评价法
D. 工作标准对照评价法
[单项选择]（）可以用来测量受训者对培训项目的态度、动机以及行为等方面的特征。
A. 情感成果
B. 认知成果
C. 技能成果
D. 绩效成果
[单项选择]晋升培训的特点不包括( )。
A. 以员工发展规划为依据
B. 培训时间长、内容广
C. 多种培训方法并用
D. 以一对一指导为主要方法
[单项选择]培训项目设计的三个基本要素是（ ）：① 培训师；② 受训者；③ 培训场所；④ 培训教材。
A. ①②③
B. ①②④
C. ①③④
D. ②③④
[多项选择]从受训者角度，培训成果转化可分为( )。
A. 依样画瓢式地运用
B. 举一反三层面
C. 融会贯通层面
D. 自我管理层面
E. 总结创新层面
[单项选择]( )可用来测量受训者对培训项目中所强调的基本原理、方法或程序等的熟悉程度。
A. 认知成果
B. 技能成果
C. 情感成果
D. 绩效成果
[单项选择]所谓（）是指由一位有经验的工人或直接主管人员在工作岗位上对受训者进行培训。
A. 工作轮换法
B. 特别任务法
C. 工作指导法
D. 个别指导法
[单项选择]（）是指由一位有经验的工人或直接主管人员在工作岗位上对受训者进行培训的方法。
A. 特别任务法
B. 工作轮换法
C. 个别指导法
D. 工作指导法
[单项选择]从受训者角度，培训成果转化由浅入深可分为四个层面依次是( )。
A. 依样画瓢，举一反三，融会贯通，自我管理
B. 自我管理，依样画瓢，举一反三，融会贯通
C. 依样画瓢，自我管理，举一反三，融会贯通
D. 融会贯通，依样画瓢，举一反三，自我管理
[单项选择]分析受训者群体特征可使用的参数不包括( )
A. 学员构成
B. 工作可离度
C. 工作压力
D. 工作适用性
[单项选择]监控培训的（），可评估受训者在不同培训阶段的提高和进步幅度，及时发现差距并采取补救措施。
A. 初始原因
B. 中间效果
C. 全程计划
D. 最终效益
[多项选择]根据在职培训对受训者在不同企业间的生产率的不同影响，在职培训可分为( )。
A. 一般培训
B. 正规培训
C. 特殊培训
D. 定期培训
E. 不定期培训
