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[单项选择]由于学生身心发展存在着个别差异，因此要（）。
A. 坚持教师为中心
B. 坚持教材为中心
C. 实施因材施教
D. 实施标准化考试
[单项选择]创新教育要求教师转变学生观，要熟悉不同年龄阶段学生身心发展的特点，并依据学生身心发展的规律和特点进行教育教学活动。这描述的是学生观中的( )。
A. 整体观
B. 发展观
C. 教学观
D. 教材观
[单项选择]循序渐进教学的根据是学生身心发展的
A. 不平衡性
B. 个体差异性
C. 稳定性和可变性
D. 阶段性与顺序性
[单项选择]学生身心发展的可能性以及发展过程中的可塑性是由( )提供的。
A. 遗传素质
B. 环境
C. 学校教育
D. 社会
[单项选择]教师不仅要教书而且要育人，不仅要传授文化而且要发展学生智力，还要培养学生的品德，促进学生身心健康发展，这反映了教师劳动具有（）。
A. 示范性
B. 复杂性
C. 主体性
D. 创造性
[单项选择]学生个体的主观能动性是其身心发展的（）
A. 生理前提
B. 客观条件
C. 动力
D. 物质前提
[单项选择]为了教学的需要，把某一门科学的内容加以适当的选择和排列，使它适合于学生身心发展的阶段和某一学校教育应达到的水平，这类课程为( )
A. 学科课程
B. 活动课程
C. 综合课程
D. 核心课程
[单项选择]以丰富学生生活、陶冶情操、培养审美情趣、锻炼身体、表现乐观向上的精神、促进学生身心素质发展为目的的班级活动形式是( )
A. 体育活动
B. 科技活动
C. 文体活动
D. 游艺活动
[单项选择]个体在不同的年龄表现出不同的身心发展总体特征，具有不同的身心发展的主要矛盾，指的是个体身心发展的( )
A. 不平衡性
B. 顺序性
C. 阶段性
D. 差异性
[单项选择]教育工作必须循序渐进，这是由于青少年身心发展具有( )
A. 顺序性和阶段性
B. 稳定性和可变性
C. 发展速度的不均衡性
D. 共性和差异性
[单项选择]（）是使新的学习成为可能的学生的身心发展条件，是学习的内部条件，是教学的起点。
A. 教学目标
B. 学习准备
C. 教学策略
D. 教学评价
[单项选择]儿童身心的发展总是由低级水平向高级水平发展的，这是身心发展的( )
A. 阶段性
B. 可变性
C. 顺序性
D. 稳定性
[单项选择]儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（ ）规律的反映。
A. 顺序性
B. 不平衡性
C. 阶段性
D. 个别差异性
