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[单项选择]美国学者斯克里文主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”，这种课程评价模式称为（ ）
A. 目标评价模式
B. 背景、输人、过程、成果评价模式
C. 目的游离评价模式
D. 发展性评价模式
[单项选择]以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（）。
A. 学科课程理论
B. 结构主义课程论
C. 实用主义课程论
D. 综合课程论
[单项选择]被称为“课程理论之父”和“教育评价之父”的教育家是（ ）。
A. 布鲁纳
B. 泰勒
C. 斯滕豪斯
D. 赫尔巴特
[单项选择]20世纪50年代末以美国教育家布鲁纳为代表提出的课程理论是（）。
A. 学科课程理论
B. 结构主义课程论
C. 实用主义课程论
D. 综合课程论
[单项选择]学习者中心课程理论主要包括经验主义课程论和
A. 永恒主义课程论
B. 改造主义课程论
C. 要素主义课程论
D. 存在主义课程论
[单项选择]被认为是现代课程理论的奠基者、科学化课程开发理论的集大成者的是( )
A. 施瓦布
B. 杜威
C. 哈里斯
D. 泰勒
[单项选择]结构主义课程理论的代表是
A. 杜威
B. 怀特海
C. 布鲁纳
D. 克伯屈
[单项选择]以下课程理论流派取消了课程问题特殊性的是( )
A. 存在主义课程论
B. 经验主义课程论
C. 学科中心主义课程论
D. 社会改造主义课程论
[单项选择]美国护理专家奥瑞姆提出的护理理论是( )。
A. 适应文化背景护理学说
B. 自理学说
C. 系统理论
D. 压力适应理论
E. 人的基本需要层次论
[单项选择]根据课程与教学评价的主体，可以把评价分为（）。
A. 诊断性评价、形成性评价、终结性评价
B. 相对性评价、绝对性评价、个体内差异评价
C. 内部评价与外部评价
D. 背景、输入、过程和成果评价
