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[单项选择]小学低年级儿童常常在家长、教师的督促下完成作业或活动任务，这体现了低年级儿童意志的（）。
A. 坚韧性水平较低
B. 果断性水平较低
C. 自觉性水平较低
D. 坚持性水平较低
[单项选择]小学低年级儿童的想象必须依靠（）。
A. 具体操作
B. 具体对象
C. 具体概念
D. 语词
[单项选择]小学高年级儿童的概括能力主要处于( )。
A. 本质抽象水平
B. 形象抽象水平
C. 直观形象水平
D. 初步本质抽象水平
[单项选择]小学低年级儿童的概括能力主要处于( )。
A. 直观形象水平
B. 形象抽象水平
C. 初步本质抽象水平
D. 本质抽象水平
[单项选择]小学中年级儿童的概括能力主要处于( )。
A. 直观形象水平
B. 形象抽象水平
C. 初步本质抽象水平
D. 本质抽象水平
[单项选择]小学低年级儿童想象的形象往往具有模仿性和( )。
A. 复制性
B. 新颖性
C. 创造性
D. 具体性
[单项选择]在教育工作中，试图让小学低年级学生像高年级学生一样听报告、搞活动、发表感想，这实际上忽视了儿童身心发展的( )。
A. 顺序性
B. 阶段性
C. 个别差异性
D. 不平衡性
[单项选择]小学低年级儿童常常认为听父母或大人的话就是好孩子。根据皮亚杰的道德发展阶段理论，这是因为他们的道德发展处于（ ）
A. 自我中心阶段
B. 权威阶段
C. 可逆性阶段
D. 公正阶段
[单项选择]（）是指学前及小学低年级儿童（10岁之前）只关心行为的客观效果，不关心主观动机，是受他人设定的外在价值标准所支配的道德判断。
A. 主观道德
B. 客观道德
C. 他律道德
D. 自律道德
[单项选择]小学儿童思维的基本特征是( )。
A. 形式逻辑思维为主
B. 以直觉行动思维为主
C. 以抽象逻辑思维为主
D. 以形象逻辑思维为主，完成由形象逻辑思维向抽象逻辑思维过渡
[单项选择]小学儿童品德发展关键期是（）。
A. 二年级下学期前后
B. 三年级上学期前后
C. 三年级下学期前后
D. 四年级上学期前后
[单项选择]小学儿童道德情感的发展具有明显的转折期，一般认为是在小学的( )
A. 一年级
B. 二年级
C. 三年级
D. 四年级
[单项选择]小学儿童道德情感发展比较明显的转折时期是
A. 二年级
B. 三年级
C. 四年级
D. 五年级
[单项选择]在小学教育中，往往把学生分为高、中、低三个年级段，这遵循的儿童心理发展规律是( )
A. 同一年龄阶段的儿童心理年龄特征是相对稳定的
B. 发展是跳跃的
C. 发展是平均进行的
D. 发展是有个别差异的
[单项选择]根据皮亚杰理论，小学儿童的思维处于( )。
A. 具体运算阶段
B. 感知运动阶段
C. 前运算阶段
D. 形式运算阶段
[单项选择]小学儿童的概括水平发展阶段不包括（）。
A. 直观形象水平
B. 初步本质抽象水平
C. 形象抽象水平
D. 初步语言概括水平
