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[单项选择]小学阶段儿童概括能力发展的三个阶段依次为（）
A. 感知动作水平、前运算水平、具体运算水平
B. 表象水平、形象水平、抽象水平
C. 直观形象水平、形象抽象水平、初步本质抽象水平
D. 直观形象水平、具体形象水平、形象抽象水平
[单项选择]根据我国学者对儿童观察力发展阶段的研究，小学中年级儿童大部分属于认识的（）。
A. 个别对象阶段
B. 空间联系阶段
C. 因果联系阶段
D. 对象总体阶段
[单项选择]小学阶段的儿童的概括能力发展的三个阶段依次为( )。
A. 感知动作水平、前运算水平、具体运算水平
B. 表象水平、形象水平、抽象水平
C. 直观形象水平、形象抽象水平、初步本质抽象水平
D. 直观形象水平、具体形象水平、形象抽象水平
[单项选择]1-3岁是儿童口头语言发展的关键期，小学中年级是由具体思维向抽象思维转变的关键期。这说明个体心理发展具（）。
A. 连续性
B. 定向性
C. 不平衡性
D. 差异性
[单项选择]研究表明，通常9岁以下的儿童其道德判断主要处于（）。
A. 习俗水平
B. 后习俗水平
C. 前习俗水平
D. 普遍伦理水平
[单项选择]处于前道德阶段的儿童的特征主要是( )。
A. 尚不能进行道德判断
B. 注重行为的后果
C. 注重行为的动机
D. 以父母的标准进行判断
[单项选择]处于感知运动阶段的儿童的特征主要是（）。
A. 只限于对当前直接感知的环境施以动作
B. 开始能够运用语言或符号来代表他们经历的事物
C. 获得了守恒概念
D. 思维具有可逆性
[单项选择]处于前道德判断阶段的儿童的特征主要是( )。
A. 尚不能进行道德判断
B. 注重行为的后果
C. 注重行为的动机
D. 以父母的标准进行判断
[单项选择]处于自律道德判断阶段的儿童的特征主要是( )。
A. 尚不能进行道德判断
B. 进行道德判断时主要依据行为的物质后果
C. 道德判断受儿童自身以外的价值标准所支配
D. 道德判断受儿童自己的主观价值标准所支配
[单项选择]进入小学以后，父母对儿童的控制力量发生了变化。主要处于( )。
A. 父母控制阶段
B. 共同控制阶段
C. 儿童控制阶段
D. 社会控制阶段
[单项选择]根据科尔伯格的道德发展理论，处于前习俗水平的儿童道德判断主要是( )
A. 社会契约定向
B. 维护权威或秩序的定向
C. 人际协调定向
D. 惩罚和服从定向
[单项选择]儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括，这是（）
A. 直观的概括
B. 语词的概括
C. 动作的概括
D. 知觉的概括
