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[单项选择]《学记》上说“不陵节而施”，这句话体现了( )
A. 循序渐进的教学原则
B. 启发性教学原则
C. 因材施教的教学原则
D. 巩固性教学原则
[单项选择]《学记》中要求：“不陵节而施”，体现的教学原则是（ ）
A. 巩固性原则
B. 循序渐进原则
C. 因材施教原则
D. 理论联系实际原则
[单项选择]我国古代的《学记》中说，“不陵节而施”，这体现的教学原则是( )
A. 巩固性原则
B. 因材施教原则
C. 循序渐进原则
D. 启发式原则
[单项选择]《学记》要求“学不躐等”，“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，这体现的教学原则是（）。
A. 启发性原则
B. 直观性原则
C. 理论联系实际原则
D. 循序渐进原则
[单项选择]《学记》要求“学不躐等”、 “不陵节而施”。这个要求反映的教学原则是( )
A. 巩固性原则
B. 循序渐进原则
C. 因材施教原则
D. 直观性原则
[单项选择]《学记》中的“学不躐等”、“不陵节而施”、“杂施而不孙，则坏乱而不修”指的是现在教学中的
A. 系统性原则
B. 巩固性原则
C. 启发性原则
D. 理论联系实际原则
[单项选择]教学中“拔苗助长”、“陵节而施”违背了( )。
A. 个体身心发展的阶段性规律
B. 个体身心发展的顺序性规律
C. 个体身心发展的不均衡性规律
D. 个体身心发展的个别差异性规律
[单项选择]教育实践中“陵节而施”现象违背了人发展的（）。
A. 顺序性规律
B. 互补性规律
C. 不平衡性规律
D. 个别差异性规律
[单项选择]不“陵节而施”的原因是教育要遵循人的发展的( )。
A. 个别差异性
B. 稳定性
C. 不平衡性
D. 顺序性
[单项选择]《学记》说“不凌节而施”体现的教学原则是( )。
A. 启发性
B. 因材施教
C. 循序渐进
D. 巩固性
[单项选择]《学记》中提出“不凌节而施”所体现的教学原则属于（）
A. 循序渐进
B. 启发性
C. 量力性
D. 最优化教学
[单项选择]在教育中，坚持“不陵节而施”、“学不躐等”，这是依据人的身心发展的( )提出的。
A. 阶段性
B. 不平衡性
C. 个别差异性
D. 顺序性
[单项选择]《学记》中“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现了教学的( )。
A. 直观性原则
B. 启发性原则
C. 系统性原则
D. 因材施教原则
[单项选择]《学记》强调“学不躐等”、“不凌节而施”体现了教学的( )原则。
A. 循序渐进
B. 因材施教
C. 启发性
D. 巩固性
[单项选择]《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现的是( )。
A. 直观性原则
B. 循序渐进原则
C. 因材施教原则
D. 启发性原则
