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[多项选择]对培训效果进行学习评估的具体方法有（）。
A. 访谈法
B. 角色扮演
C. 演讲法
D. 行为观察
E. 笔试法
[单项选择]对培训效果进行学习评估时，不宜采用的评估方法是（）。
A. 笔试法
B. 心得报告
C. 提问法
D. 行为观察
[单项选择]对培训效果进行行为评估，评估者应为（）。
A. 培训单位
B. 学员的直接主管
C. 培训教师
D. 学员的单位主管
[单项选择]对培训效果进行行为评估的时间应为（）。
A. 课程开始时
B. 培训结束三个月或半年以后
C. 课程结束时
D. 培训结束半年或一年以后
[单项选择]对培训效果进行反应评估的方法不包括（）。
A. 访谈法
B. 综合座谈
C. 笔试法
D. 电话调查
[单项选择]决策执行完成后对决策效果进行的评估，是最重要的一种评估方式，它是( )。
A. 事后评估
B. 事中评估
C. 现场评估
D. 执行评估
[单项选择]对组织人力资源管理活动的效果进行量化评估正确的做法是( )。
A. 尽量使用主观性指标
B. 尽量使用客观性指标
C. 完全由人力资源部门自我总结
D. 一般不对人力资源管理部门本身的工作绩效进行评价
[单项选择]（）是在培训结束时，对受训者的学习效果和培训项目本身的有效性进行评估。
A. 正式评估
B. 建设性评估
C. 非正式评估
D. 总结性评估
[多项选择]关于培训效果评估，当前较多是从受训执法人员的知识、行为、态度、绩效等四个方面的变化来进行培训效果评估的，具体分为（）等层次。
A. 反应层次
B. 学习层次
C. 行为层次
D. 结果层次
[单项选择]柯氏评估模型中的学习评估是指（）
A. 测定被培训者的学习获得程度
B. 评估学员的学习待业特征
C. 考察被培训者的知识运用程度
D. 考察受训者的学习态度
[单项选择]在学习层次培训评估中，______是在学习者或一组学习者之间进行比较。
A. 准则参照测试
B. 能力测试
C. 平均值参照测试
D. 课堂绩效测试
[单项选择]( )认为老师既是教学活动的设计者和管理者，又是学生学习效果的评估者。
A. 班杜拉
B. 奥苏伯尔
C. 布鲁纳
D. 加涅
[单项选择]某市一家儿童发展中心设立了一个项目——对全市小学德育课程的教学效果进行评估调研，其问卷分析结果为教育局专家组修订小学德育课程纲要提供了有利的数据支撑，新的德育课程里增加了大量按儿童需求设立的内容。该机构开展的工作属于宏观儿童社会工作中的( )。
A. 开展儿童家庭服务
B. 提供有关儿童的信息和资讯
C. 推动儿童教育事业
D. 增强儿童权益
E. 创造儿童快乐成长的环境
[单项选择]在教学过程中让学生对自己的学习状况进行自我评估，或者凭教师的平常观察记录或与学生的面谈而进行的教学评价属于( )。
A. 配置性评价
B. 形成性评价
C. 诊断性评价
D. 总结性评价
[单项选择]中小学教师队伍现状及在职培训的调查，属于教育管理研究具体方法中的( )
A. 描述性调查
B. 相关性调查
C. 比较性调查
D. 预测性调查
[单项选择]对病人进行角色、身份、学习形态、休闲活动方面的评估属于
A. 身体评估
B. 认识评估
C. 感知评估
D. 心理评估
E. 社会评估
