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[单项选择]学生已有发展水平与通过教育可以达到的发展水平之间的距离有教育学家称为 ( )
A. 顺序性
B. 最近发展区
C. 阶段水平
D. 互补性
[单项选择]儿童通过运用已有的知识经验，对一些问题发表意见从而达到自我教育的方法是（ ）
A. 故事法
B. 讨论法
C. 参观法
D. 观察法
[单项选择]产生意义障碍的主要原因就在于教育要求没有考虑到学生已形成的道德认知和已有的( )以及学生关于现实和他自己的看法。
A. 道德需要
B. 道德情感
C. 道德知识
D. 道德意念
[单项选择]教育者在思维、教学和对学生的评价上要做到精确和系统化。教育可以被作为应用科学或技术，通过实证研究，可以发现原则并加以应用。这是（）。
A. 设计学习活动的行为主义原则
B. 设计学习活动的信息加工观点
C. 设计学习活动的建构主义观点
D. 设计学习活动的情境认知观点
[单项选择]社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾是学校( )。
A. 德育方法与内容的矛盾
B. 学生知、情、意、行发展不平衡的矛盾
C. 最一般、最普遍的矛盾
D. 最集中、最突出的矛盾
[单项选择]( )是教师在学生已有知识和经验的基础上提出问题，引导学生积极思考，通过对话式，使学生获得知识，提高认识的一种教学方法。
A. 参观法
B. 谈话法
C. 演示法
D. 实验法
[单项选择]通过( )向学生进行教育,是开展思想品德教育最经常、最基本的途径。
A. 思想品德课
B. 各科教学
C. 校会和班会
D. 少先队活动
[单项选择]优化一个满足特定标准的教育设施项目，比如一所学校，其设施要达到的标准和可以容纳的学生人数事先确定下来，可以采用( )。
A. 最大效果法
B. 增量分析法
C. 最小费用法
D. 减量分析法
[单项选择]公安机关在实施治安管理处罚中，应当坚持教育多数，处罚少数，通过处罚达到教育目的。这是治安管理处罚的( )原则。
A. 教育与处罚相结合
B. 行为与处罚法定
C. 处罚公正、公开
D. 保障当事人权利
[判断题]教师为了更好地了解和教育学生，可以拆看学生的信件。
[单项选择]教育过程中，要处理好对学生的教育与学生自我教育的关系，这是因为 ( )
A. 学生的思想品德的形成具有很大的可塑性
B. 学生既是教育的对象，又是教育的主体
C. 学生缺乏自我教育能力
D. 学生的思想品德不是先天就具有的
[单项选择]过去几十年来，高等教育计划招收的学生中女性所占的比例呈上升的趋势。这一点部分地可以通过以下的事实表明，即在1959年，20～21岁间的女性只有11%被招进大学，而在1981年，30%的20～21岁间的女性被招进大学。
为了评价以上的论述，对1959年和1981年的下面哪个特征进行比较最有用
A. 20～21岁间的未被大学招收的女性的比例。
B. 20～21岁间的从大学毕业的女性比例。
C. 接受大学教育后进入高报酬职位的女性的比例。
D. 20～21岁间的被大学招收的男性比例。
E. 从高中毕业的男性的比例。
[单项选择]学校教育在学生社会化中作用的实现，主要通过( )．
A. 教师与学生的相互作用
B. 严格要求
C. 潜移默化
D. 学生的主动学习
[单项选择]在现代欧美教育思潮中，主张教育的本质和目的在于使学生实现“自我生成”，强调品格教育，提倡学生“自由选择”道德标准，推崇古希腊苏格拉底问答法的个别教育方法的是
A. 改造主义
B. 永恒主义
C. 存在主义
D. 建构主义
[单项选择]强调学生的“一般发展”，要求“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”的苏联教育家是（）。
A. 巴班斯基
B. 赞可夫
C. 加里宁
D. 凯洛夫
