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[单项选择]假定学生已经掌握三角形的高这个概念，判断学生掌握这个概念的行为标准是( )．
A. 学生能说明三角形高的本质特征
B. 学生能陈述三角形高的定义
C. 给出任意三角形(如锐角、直角、钝角三角形)图形或实物，学生能正确画出它们的高(或找出它们的高)
D. 懂得三角形的高是与底边相垂直的
[单项选择]学生已经掌握了“哺乳动物”的概念，再去学习新概念“鲸”时，很快予以接受。这一掌握概念的形式是( )
A. 概念同化
B. 概念形成
C. 概念顺应
D. 概念类比
[单项选择]通过提供概念的各种具体事例来改变概念的无关特征，以突出概念的本质特征，这种帮助学生掌握概念的方式称为______。
A. 适当定义
B. 变式
C. 比较
D. 辨别
[单项选择]衡量学生是否真正掌握概念的最可靠的标志是( )。
A. 概念属性的认识
B. 概念例证的区分
C. 概念分类根据的理解
D. 概念的正确运用
[多项选择]学生在掌握了“蔬菜”的概念后，再学习“萝卜”、“白菜”等概念，属于( )。
A. 上位学习
B. 下位学习
C. 并列结合学习
D. 创造性学习
E. 发现性学习
[单项选择]假定学生关系S(S#，SNAME，SEX，AGE)，
课程关系是C(C#，CNAME，TEACHER)，
学生选课关系是SC(S#，C#，GRADE)，
要查找选修“COMPUTER”课程的女学生的姓名，将涉及到关系( )。
A. S
B. SC、C
C. S、SC
D. S、C、SC
[单项选择]假定学生关系是S(S#,SNAME,SEX,AGE)，课程关系是C(C#,CNAME, FEACHER)，学生选课关系是SC(S#,C#,GRADE)，要查找选修“COMPUTER”课程的女学生的姓名，将涉及到关系
A. S
B. SC,C
C. S,SC
D. S,C,SC
[单项选择]假定学生关系是S(S#，SNAME，SEX，AGE)，
课程关系是C(C#，CNAME，TEACHER)，
学生选课关系是SC(S#，C#，GRADE)
要查找选修“COMPUTER”课程的女学生的姓名，将涉及到关系______。
A. S
B. SC，C
C. S，SC
D. S，C，SC
[单项选择]假定学生关系是S(S#, SNAME, SEX, AGE)，课程关系是C(C#, CNAME, TEACHER)，学生选课关系是SC(S#, C#, GRADE)，要查找选修“COMPUTER"课程的女学生的姓名，将涉及到关系
A. S
B. SC，C
C. S，SC Ｄ) S，C，SC
[单项选择]假定学生关系是S(S#，SNAME，SEX，AGＥ)，课程关系是C(C#，CNAME，TEACHEＲ)，学生选课关系是SC(S#，C#，GRADＥ)，要查找选修"COMPUTER"课程的女学生的姓名，将涉及到关系
A. Ｓ
B. ＳＣ，Ｃ
C. Ｓ，ＳＣ
D. Ｓ，Ｃ，ＳＣ
[单项选择]假定学生关系是S(S#，SNAME，SEX．AGE)，课程关系是C(C#，CNAME，TEACHER)，学生选课关系是SC(S#，C#，GRADE)，要查找选修"COMPUTER"课程的女学生的姓名，将涉及到关系
A. S
B. SC，C
C. S，SC
D. S，C，SC
