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[单项选择]教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为( )。
A. 教育目的服务的
B. 教师和学生服务的
C. 特定的教学服务的
D. 当前工作服务的
[单项选择]( )是将考试具体化的最重要的工具，使得测验能够与教学的目标和内容保持一致。
A. 标准化成就测验
B. 细目表
C. 自测试题
D. 案卷分析
[多项选择]根据布卢姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分为( )。
A. 接受
B. 反应
C. 形成价值观念
D. 组织价值观念系统
E. 价值体系个性化
[单项选择]笔试测验根据测验评定的标准分类，可分为标准参照测验和（）。
A. 构造性测验
B. 常模参照测验
C. 智力测验
D. 倾向测验
[单项选择]( )是教师根据教学需要自行设计与编制的、作为考查学生学习进步情况的测验。
A. 教师自编测验
B. 标准参照测验
C. 成就测验
D. 标准化成就测验
[单项选择]布卢姆将认知领域的教学目标分为识记、领会、运用、分析、综合和评价六个层次。以下对具体教学目标所属层次的描述错误的是（）
A. “能够对文章的大意进行概括”属于领会层次
B. “至少能用3个新学的词语在8-10分钟内创编谜语、儿歌、小故事”属于分析层次
C. “认识14个生字，认识偏旁“学”字头”属于识记层次
D. “能够用本课生词“应接不暇”造句”属于运用层次
[单项选择]根据测验类型的划分，16PF测验属于（）。
A. 认知测验
B. 稳定性测验
C. 难度测验
D. 人格测验
[单项选择]根据测验发问的形式可以分为构造性测验和( )。
A. 间接性测验
B. 模糊性测验
C. 投射性测验
D. 开放性测验
[单项选择]把测验分为安置性测验、形成性测验、诊断性测验和总结性测验的依据是( )。
A. 测验内容
B. 测验目的
C. 规范程度
D. 结果解释参照标准
[单项选择]中国比内测验的智商是根据( )从测验指导书的智商表中查到的。
A. 总分
B. 实足年龄
C. 总分和实足年龄
D. 每题答题质量
[单项选择]初测用的测验并非正式测验，初编题目的数量根据要求应( )最终所需要的数量。
A. 少于
B. 等于
C. 多于
D. 有时多于、有时少于
[单项选择]心理测验的目标是指编制的测验是测什么的，即用来测量什么样的( )或行为特征。
A. 心理对象
B. 心理用途
C. 心理动机
D. 心理变量
[单项选择]将学生按智力测验分数和学业成绩分成不同水平的班组，教师根据不同班组的实际水平进行教学的组织形式是( )。
A. 合作学习
B. 小班教学
C. 活动课时制
D. 分层教学
[单项选择]编制心理测验的目标分析过程不包含( )
A. 工作分析
B. 确定测验的具体内容
C. 编写指导手册
D. 对特定概念下定义
[单项选择]情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为( )
A. 两个等级
B. 五个等级
C. 三个等级
D. 四个等级
[单项选择]教学中，在每节课或学习单元结束后，对学生进行口头提问和书面测验，及时发现学生的问题，并根据学生的个体差异进行有针对性的矫正。这种评价是
A. 诊断性评价
B. 参照性评价
C. 形成性评价
D. 终结性评价
[单项选择]施测中国比内测验时，应根据被试者的( )，从测验指导书的附表中查到开始的试题。
A. 实际年龄
B. 年龄是否大于16岁
C. 所受教育程度
D. 父母的职业
