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[单项选择]标准化成就测验是（）
A. 形成性测验
B. 终结性测验
C. 既可以是标准参照成就测验也可以是常模参照成就测验
D. 既不是标准参照成就测验也不是常模参照成就测验
[单项选择]对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和( )
A. 教师自编测验
B. 非测验性测验
C. 案卷分析
D. 谈话
[单项选择]对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和( )
A. 教师随堂评价
B. 教师自编测验
C. 随堂考试
D. 课堂提问测验
[单项选择]标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体( )。
A. 成就水平的测验
B. 能力形成的测验
C. 结构的测验
D. 智力发展的测验
[单项选择]标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业( )
A. 成就水平的测验
B. 能力形成的测验
C. 结构的测验
D. 智力发展的测验
[单项选择]信度是标准化心理测验的基本要求之一，主要是指测量结果的可靠性或一致性。一般能力与成就测验的信度系数通常要在
A. 0.90以上
B. 0.85～0.90
C. 0.80～0.85
D. 0.75～0.80
E. 0.70～0.75
[单项选择]以下不是标准化心理测验的条件是
A. 信度
B. 主观性
C. 效度
D. 固定的测验条件
E. 统一标准
[单项选择]( )会提高智力测验、成就测验和能力倾向测验的成绩。
A. 过高的焦虑
B. 适度的焦虑
C. 一点焦虑也没有
D. 适度的抑郁
[单项选择]标准化的心理测验应具备以下条件，除了
A. 常模
B. 信度
C. 效度
D. 指导语
E. 被试
[多项选择]标准化心理测验具有的优点有( )。
A. 可以减少主观因素对测验目的的影响，使测量准确、客观
B. 使用范围广泛
C. 同一测验可反复使用
D. 针对性强，可以满足不同测验目的的需要
E. 有统一的标准，便于对不同人的测验成绩进行比较
[多项选择]选择标准化心理测验的根据是( )。
A. 具有良好信度和效度的量表
B. 考虑到团体成员文化背景的因素
C. 符合团体咨询的目标
D. 团体领导者熟悉的、方便可以得到的
[单项选择]反映标准化心理测验可靠性的技术指标是
A. 样本量
B. 常模
C. 标准差
D. 信度
E. 效度
