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[单项选择]现代欧美教育史上，主张古典学科在学校课程中占中心地位的是 ( )
A. 永恒主义教育
B. 改造主义教育
C. 存在主义教育
D. 结构主义教育
[单项选择]在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是( )。
A. 孔子
B. 孟子
C. 荀子
D. 韩非子
[单项选择]在近代教育史上，主张绅士教育的教育家是（）。
A. 夸美纽斯
B. 杜威
C. 赫尔巴特
D. 洛克
[单项选择]现代欧美教育史上，《学会生存——教育世界的今天和明天》反映了( )的主要观点。
A. 永恒主义教育
B. 改造主义教育
C. 存在主义教育
D. 终身教育
[单项选择]在现代欧美教育史上，重视通过教育建设“理想社会”、教学以社会问题为中心、培养学生“社会一致”精神的教育思潮是 ( )
A. 要素主义教育
B. 改造主义教育
C. 永恒主义教育
D. 存在主义教育
[单项选择]在教育史上首次提出“教育遵循自然”的观点，主张按照儿童心理发展的规律对儿童进 行分阶段教育的教育哲学家是 ( )
A. 亚里士多德
B. 苏格拉底
C. 柏拉图
D. 昆体良
[单项选择]西方教育史上第一位把心理学作为一门学科并将其作为教育科学理论基础的教育家是( )。
A. 裴斯泰洛奇
B. 赫尔巴特
C. 夸美纽斯
D. 卢梭
[单项选择]中国教育史上最早创立的分科教学和学科的必修、选修制度是
A. “苏湖教法”
B. “三舍法”
C. “积分法”
D. “六等黜陟法”
[单项选择]( )以心理学为依据提出了欧美近代教育史上最完整、最系统的课程理论。
A. 第斯多惠
B. 裴斯泰洛齐
C. 赫尔巴特
D. 夸美纽斯
[单项选择]文艺复兴时期，教育家( )尤为强调古典学科的地位，认为古典文化教育本身就是目的，他对15世纪末意大利“西塞罗主义”的产生起了推波助澜的作用。
A. 卡斯底格朗
B. 维多里诺
C. 弗吉里奥
D. 格里诺
[单项选择]在世界教育史上，第一个提出量力性教学原则的教育家是( )，主张教育不可使学生负担过重，要照顾学生的接受能力。
A. 夸美纽斯
B. 卢梭
C. 柏拉图
D. 昆体良
[单项选择]在现代欧美教育思潮中，主张教育的本质和目的在于使学生实现“自我生成”，强调品格教育，提倡学生“自由选择”道德标准，推崇古希腊苏格拉底问答法的个别教育方法的是
A. 改造主义
B. 永恒主义
C. 存在主义
D. 建构主义
[单项选择]在西方古代教育史上，提出教育目的在于实现个人的“灵魂转向”，主张“寓学习于游戏”、“学习即回忆”的教育家是( )．
A. 苏格拉底
B. 柏拉图
C. 亚里士多德
D. 奥古斯丁
[单项选择]在现代欧美教育思潮中，主张教育的目的是培养真正的基督徒和有用的公民的是( )。
A. 要素主义
B. 永恒主义
C. 存在主义
D. 新托马斯主义
