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[多项选择]关于高等教育的说法，正确的是( )。
A. 高等教育投资决策分析与一般人力资本投资决策分析的方式相同
B. 接受高等教育的非货币成本对于不同的人是不一样的
C. 接受高等教育的机会成本就是因为上大学而支出的学费等成本
D. 对任何人来说，接受高等教育都是一种合理的经济决策
E. 高等教育不仅产生私人收益，而且产生社会收益
[单项选择]下列关于高等教育的说法，正确的是( )。
A. 对于任何人来讲，接受高等教育都是一种在经济上合理的决定
B. 接受高等教育的机会成本就是上大学所支出的费用成本
C. 接受高等教育的非货币成本对于不同的人来说是有差异的
D. 对高等教育投资决策的分析和对一般人力资本投资决策的分析方法是不同的
[单项选择]下列关于高等教育的投资报酬率的说法，错误的是( )。
A. 高等教育金的计算可以采用简算法与现值法两种方法
B. 计算高等教育金的投资报酬率首先要计算高等教育的成本，这包括学杂费、书籍费等直接成本和教育期间的间接成本，而后计算获得学位后可望增加的收入水准
C. 简算法考虑货币时间价值：攻读高学历的净效益=薪资总差异-学费成本-机会成本，其中，薪资总差异=两学历薪资年差异×后段毕业后可工作年数，学费成本=后段学历年学费×后段就学年数，机会成本=前段学历薪资×后段就学年数
D. 现值法考虑货币时间价值：攻读高学历的年报酬率=RATE(n，PMT，-P，其中， n=后段毕业后可工作年数，PMT=两学历薪资年差异=后段学历薪资-前段学历薪资，PV=总成本现值=学费成本+机会成本
[单项选择]1963年，英国颁布教育改革法案《罗宾斯高等教育报告》，探讨高等教育如何为社会服务的问题，提出了著名的“罗宾斯原则”，其含义是（）
A. 为所有类型的高等学校提供无任何附加条件的国家援助
B. 为所有能力和成绩合格并愿意接受高等教育的人提供高等教育课程
C. 高等教育分为“自治”部分（大学）和“公共”部分（大学以外的学院）
D. 建立由个人高等教育、职前专业训练、在职进修构成的“师资培训三段法”
[单项选择]把教育划分为基础教育、职业教育、高等教育、成人教育的依据是学校( )。
A. 教育的形成
B. 教育的类别
C. 教育的层次
D. 教育的历史
[单项选择]确定了基础教育、职业教育、成人教育、高等教育四种类型的教育结构的文件是( )。
A. 《国务院关于基础教育改革与发展的决定》
B. 《中共中央关于教育体制改革的决定》
C. 《中国教育改革和发展纲要》
D. 《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》
[单项选择]20世纪60年代，英国( )建议应为所有在能力和成绩方面合格的，并愿意接受高等教育的人提供高等教育课程，为此英国兴办了许多大学。
A. 苏霍姆林斯基
B. 罗宾斯
C. 马卡连柯
D. 让·泽
[单项选择]2008年，我国高等教育的入学率为23.3%。根据美国学者马丁特罗的观点，我国高等教育处于（）。
A. 精英阶段
B. 大众化阶段
C. 普及化阶段
D. 全民化阶段
[单项选择]2008年，我国高等教育的毛入学率为23.3%。根据美国学者马丁·特罗的观点，我国高等教育处于（）。
A. 精英化阶段
B. 大众化阶段
C. 普及化阶段
D. 全民化阶段
[多项选择]高等教育费用主要包括( )。
A. 学费
B. 交通费
C. 住宿费
D. 生活费
[多项选择]德国高等教育传统的核心是（）
A. 学术自由
B. 教学与科研相结合
C. 社会服务
D. 校长负责制
E. 学系制
[多项选择]法国高等教育机构主要分为( )。
A. 综合大学
B. 大学
C. 技术学院
D. 短期高等教育机构
[多项选择]高等教育的信号模型认为( )。
A. 高等教育确实提高了劳动者的生产率
B. 企业利用高等教育文凭来筛选员工是有道理的
C. 能够完成高等教育的人往往也是高生产率的人
D. 高等教育的主要作用体现在社会收益方面而不是私人收益方面
E. 高等教育的作用之一是为劳动者提供一种有利于就业的信号
[单项选择]回归教育是一种认为人的一生应是学习和工作不断交替、相互结合的过程，接受义务教育或基础教育乃至高等教育后就业的成年人，应在需要时又返回学校去学习的理论。
根据以上定义，下列属于回归教育的是( )。
A. 九年制义务教育
B. 某厂技术人员为充电，到本单位举办的职工夜校补习英语
C. 幼儿园学前教育
D. 中等职业学校学生二年全日制学习之后参加一年的实习
