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[单项选择]提出“在集体中通过集体进行教育”的平行影响教育思想的教育家是( )
A. 凯洛夫
B. 杜威
C. 马卡连科
D. 赫尔巴特
[单项选择]提出“平行影响”教育思想的著名教育家是（）。
A. 凯洛夫
B. 苏霍姆林斯基
C. 马卡连柯
D. 巴班斯基
[单项选择]前苏联教育家马卡连柯提出的“平行教育影响”的德育原则是指
A. 知行统一原则
B. 尊重信任和严格要求相结合原则
C. 教育影响的一致性和连贯性原则
D. 集体教育和个别教育相结合原则
[单项选择]前苏联教育家马卡连柯提出的：“平行教育影响”原则是指( )
A. 言行一致原则
B. 教育影响的一致性和连贯性原则
C. 理论联系实际原则
D. 再集中教育原则
[单项选择]苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指( )。
A. 知行统一原则
B. 教育影响的一致性与连贯性原则
C. 尊重信任与严格要求学生相结合原则
D. 集体教育与个别教育相结合的原则
[单项选择]前苏联教育家马卡连柯提出“平行教育影响”的德育原则是指( )。
A. 热爱尊重与严格要求相结合原则
B. 知行统一原则
C. 集体教育与个别教育相结合原则
D. 教育影响的一致性和连贯性原则
[单项选择]苏联教育家马卡连柯提出的“平行教育影响”的德育原则是指( )。
A. 知行统一原则
B. 尊重信任和严格要求相结合原则
C. 教育影响的一致性和连贯性原则
D. 集体教育和个别教育相结合原则
[多项选择]政体是指实现国家权力的形式，国体则是指国家权力的阶级内容。因此政体与国体是一种形式与内容的关系，这种关系主要可描述为下列选项中的哪几项？( )
A. 政体从属于国体，有什么样的国体就有什么样的政体与之相适应
B. 国体从属于政体，有什么样的政体就有什么样与之相适应的国体
C. 政体对国体具有反作用
D. 国体对政体具有反作用
[多项选择]政体是指实现国家权力的形式，国体则是指国家权力的阶级内容。因此政体与国体是一种形式与内容的关系，主要可描述为( )。
A. 国体从属于政体，有什么样的政体就有什么样的国体与之相适应
B. 政体从属于国体，有什么样的国体就有什么样的政体与之相适应
C. 国体对政体具有反作用
D. 政体对国体具有反作用
[单项选择]前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指______。
A. 知行统一原则
B. 教育影响的一致性与连贯性原则
C. 尊重信任与严格要求学生相结合原则
D. 集体教育与个别教育相结合原则
[单项选择]马卡连柯的“平行教育法”体现了( )
A. 严格要求与尊重学生相结合原则
B. 理论联系实际原则
C. 集体教育与个别教育相结合原则
D. 统一协调原则
[单项选择]社会政策运行机制，一般是指社会政策各个环节的组成方式和发挥作用的方式。狭义的社会政策运行机制则是指( )。
A. 资金的筹措方式
B. 社会服务的过程
C. 社会服务的模式
D. 社会服务的提供方式
E. 社会服务的评估方式
[单项选择]马卡连柯提出的“平行教育影响”是指( )
A. 知行统一原则
B. 尊重信任与严格要求相结合原则
C. 教育影响的一致性和连贯性原则
D. 集体教育与个别教育相结合原则
[单项选择]马卡连柯的“平行教育法”体现的原则是( )。
A. 严格要求与尊重学生相结合
B. 理论联系实际
C. 集体教育与个别教育相结合
D. 统一协调
[单项选择]价值工程的“价值(V)”对于产品来说，可以表示为V=F/C，F指产品的功能；而C则是指：
A. (A)产品的制造成本
B. (B)产品的寿命周期成本
C. (C)产品的使用成本
D. (D)产品的研发成本
