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[单项选择]一般来讲，容易、简单、枯燥的学习动机水平要求比复杂、思维卷入过多需要一定的创造性的学习对动机水平的要求( )。
A. 低
B. 高
C. 一样
D. 因个体差异而不同
[单项选择]一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求比复杂、思维卷入过多需要一定的创造性的学习对动机水平的要求（）。
A. 高
B. 低
C. 一样
D. 因个体的差异而不同
[单项选择]在认知领域的教学目标中，最低水平的认知学习结果是( )。
A. 知识
B. 领会
C. 综合
D. 评价
[单项选择]加涅的学习理论按照学习的结果，把学习分为( )。
A. 信号学习、概念学习、规则的学习、连锁学习、辨别学习
B. 言语信息学习、智慧技能的学习、认知策略的学习、态度学习、运动技能的学习
C. 认知学习、情感学习、动作技能学习
D. 有意义学习、接受学习、机械学习、发现学习
[单项选择]起点是依托已有的知识和经验，运用的是普通逻辑判断和推理，其思维结果难以超越常规、超越已有的知识和经验，指的是逻辑思维局限性中的( )。
A. 常规性
B. 严密性
C. 稳定性
D. 超越性
[单项选择]一般来说，简单、枯燥的学习对动机的要求比复杂、思维卷入过的学习对动机的要求( )
A. 高
B. 低
C. 一样
D. 因个体差异不同而不同
[单项选择]一般来说，简单、枯燥的学习对动机的要求比复杂、思维卷入过多的学习对动机的要求( )。
A. 高
B. 低
C. 一样
D. 因个体差异不同而不同
[多项选择]加涅按学习结果将学习分为（）。
A. 智慧技能的学习
B. 认知策略的学习
C. 知识的学习
D. 行为规范的学习
[单项选择]学习障碍是指从发育的早期阶段起，儿童获得学习技能的正常方式受损。这种损害不是单纯缺乏学习机会的结果，不是智力发展迟缓的结果，也不是后天的脑外伤或疾病的结果。这种障碍来源于认知处理过程的异常，表现在阅读、拼写、计算等方面有特殊的障碍。
根据上述定义，下列属于学习障碍的是（ ）。
A. 小华原本学习优秀，随父母移居国外后由于听课困难，学习成绩大幅下降
B. 九岁的小强刚从国外回来，不能识别简体字，在阅读学习材料时面临不少困难
C. 小明的成绩不好，三年级时接受了专业的智力测验，结果发现他的智力只相当于六岁儿童的水平
D. 小红聪明可爱，但上学之后读书时常出现跳行跳字的现象，虽经老师多次纠正但她仍然难以改正
[单项选择]加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序，将学习进行层级分类，巴甫洛夫的经典条件反射试验属于下列选项中的( )。
A. 信号学习
B. 刺激反应学习
C. 连锁学习
D. 辨别学习
[单项选择]内部组织起来的用于调节学习者内部注意、学习、记忆与思维过程的技能是对加涅根据学习结果对学习分类的哪一种( )
A. 智力技能
B. 认知策略
C. 运动技能
D. 态度
[多项选择]1977年加涅根据学生学习结果将学习分为（）。
A. 言语信息
B. 智慧技能
C. 认知策略
D. 动作技能
E. 态度
[单项选择]心理学家加涅根据学习的结果，把学习分为（）。
A. 认知学习、动作技能学习、态度学习
B. 认知学习、动作技能学习、情感学习
C. 动作技能学习、态度学习、情感学习
D. 认知学习、态度学习、情感学习
[单项选择]领导者学习作风的根本要求是
A. 端正学习态度
B. 养成良好学习习惯
C. 把握学习方法
D. 坚持理论联系实际
[单项选择]对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为( )。
A. 近景的直接性动机
B. 兴趣性动机
C. 情趣动机
D. 间接性动机
