更多"在成败归因中，失败时个体很少用个人特征来解释，而倾向于外归因。失败时外"的相关试题:
[单项选择]个体在成败归因中，往往成功时倾向于内归因，失败时倾向于外归因，此种现象称之为( )。
A. 社会视角的影响
B. 竞争条件下的特殊归因
C. 自我价值保护
D. 动机性归因误差
[多项选择]成败归因理论认为属于稳定归因的因素有( )。
A. 努力
B. 运气
C. 任务难度
D. 能力
E. 外界环境
[单项选择]根据动机的成败归因理论，一个学生将考试失败的原因归于个人能力时
A. 是一种正确的归因倾向
B. 教师应予以引导和纠正
C. 会产生积极的情绪情感体验
D. 会产生侥幸心理
[单项选择]成败归因理论的提出者是（）
A. 马斯洛
B. 阿特金森
C. 班杜拉
D. 维纳
[单项选择]根据动机的成败归因理论，学生将考试失败的原因归于个人能力时( )。
A. 是一种正确的归因倾向
B. 教师应予以引导和纠正
C. 会产生积极的情绪体验
D. 会产生侥幸心理
[单项选择]最早提出成败归因理论的心理学家是( )
A. 班杜拉
B. 斯金纳
C. 布鲁纳
D. 维纳
[单项选择]在学业成败归因的三个维度中，与学生对自己学业成败的预期最密切的纬度是（ ）
A. 稳定性
B. 可控性
C. 内外性
D. 特殊性
[单项选择]根据维纳的成败归因理论，属于稳定的内在原因的是( )。
A. 能力
B. 努力
C. 任务
D. 运气
[单项选择]根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因的是( )。
A. 能力
B. 努力
C. 任务
D. 运气
[单项选择]一般而言，把学习成败归因于( )因素对学习动机的激励作用最大。
A. 努力程度
B. 能力高低
C. 任务难度
D. 运气好坏
[单项选择]一般而言，把学习成败归因于何种因素对学习动机的激励作用最大( )
A. 努力程度
B. 能力高低
C. 任务难度
D. 运气好坏
[单项选择]一般而言，对学习动机的激励作用最大的是将学习成败归因于( )。
A. 努力程度
B. 能力高低
C. 任务难度
D. 运气好坏
[单项选择]根据成败归因理论，学生把学习结果归结于下列选项中的哪一项有利于促进学习
A. 运气
B. 努力
C. 任务难度
D. 能力
[单项选择]一般而言，把学习成败归因于以下哪一因素对学习动机的激励作用最大（）。
A. 努力程度
B. 能力高低
C. 任务难度
D. 运气好坏
[单项选择]如果个体对成功或失败作任务难度归因，那么从归因因素角度讲，这种归因属于( )。
A. 外部、不可控和不稳定归因
B. 外部、可控和稳定归因
C. 外部、不可控和稳定归因
D. 外部、可控和不稳定归因
[单项选择]根据归因的三维理论，个体在归因时需要三种信息，分别是
A. 特异性信息、重要信息和次要信息
B. 特异性信息、新颖性信息和常规性信息
C. 一致性信息、共同性信息和时空信息
D. 一致性信息、共同性信息和特异性信息
E. 一致性信息、共同性信息和新颖性信息
[多项选择]个体归因时，通常遵从( )。
A. 客观性原则
B. 不变性原则
C. 折扣原则
D. 协变原则
