更多"某中学的社会工作者小赵在督导的指导下开展学生小组辅导活动。小赵下列做法"的相关试题:
[单项选择]社会工作者小周发现，某中学出现行为偏差问题学生的家庭背景都很相似，基本上以学校附近某商品批发市场的商户为主，小周了解到这类学生家长平时忙于生意，对孩子的关心以满足物质需要为主。小周决定对这些家庭进行家访，将孩子在学校的情况与家长进行沟通，希望通过改变家长的做法调整学生的偏差行为。小周的上述做法属于社会工作领域中的( )。
A. 心理健康服务
B. 救助服务
C. 学校社会工作
D. 矫治服务
[多项选择]老胡在结束对实习学生小赵的督导时，发现小赵对于某一个问题提了几次，这让他意识到可能是自己的督导安排出现了问题，应该对督导的( )作出重新安排。
A. 范围
B. 议程
C. 时间
D. 形式
E. 结构
[多项选择]社会工作者小王开展了一个大学生人际交往小组，他在小组中强调组员之间的互动，通过组织小组活动及组员之间的互动，发掘组员的自身潜能，增强他们社会交往与社会生活的信心、知识和能力。他在这个过程中使用小组工作的一个重要模式，请选择符合这个模式的实施原则( )。
A. 开放性的互动原则
B. 平等性的互动原则
C. 面对面的互动原则
D. 积极参与原则
E. “使能者”原则
[多项选择]社会工作督导过程中，督导者开展话题的技巧主要有( )。
A. 提问
B. 包容
C. 提供答案
D. 专注地聆听
E. 由常见的事例开始，然后逐步发展到特殊性问题
[多项选择]在对志愿者开展督导时，督导者应具有的正确认识包括( )。
A. 把志愿者当成共同工作的同事
B. 把志愿者当成与机构共同工作的伙伴
C. 把志愿者作为机构应提供服务的对象
D. 正确认识志愿者的基本心理需求和服务有限性
E. 对志愿者既不过于放任也不过分苛求
[单项选择]开展小组工作实务的基础是小组工作的( )。
A. 类型划分与确定
B. 服务范围
C. 目标
D. 服务对象特点
[多项选择]下列适合开展儿童小组工作的类型有( )。
A. 课外兴趣班
B. 少先队小队
C. 幼儿园集中教学
D. 假日服务小队
E. 课外补习小组
[单项选择]在内部审计部门的指导下开展环境审计的好处是：
A. 已经具备了独立性和权威性。
B. 更容易获得技术专长。
C. 不强调财务方面。
D. 内部审计工作的成果具有保密性质。
[多项选择]老邢是某社会服务机构的资深社会工作者，机构委派他为新录用的社会工作者小赵做行政性督导，则老邢的工作内容主要包括( )。
A. 社会工作者的招募和选择
B. 给予关怀和支持
C. 教育有关“工作者本身”的知识
D. 工作授权、协调与沟通
E. 安置和引导工作人员
[多项选择]社会工作者开展小组工作时，小组存在的价值在于( )。
A. 组员问题的共同性
B. 组员问题的相似性
C. 组员问题的特殊性
D. 组员社会地位的一致性
E. 组员对解决问题的内在需求
[多项选择]小欧在救助站工作，之前救助站接受了十几个未成年流浪青少年，他打算为他们开展小组工作，在开展小组活动中他应坚持( )。
A. 相互支持的原则
B. 分享的原则
C. 民主参与的原则
D. 协作的原则
E. 共同成长的原则
[多项选择]小廖在救助站工作，之前救助站接受了十几个未成年流浪青少年，他打算为他们开展小组工作，在开展小组活动中他应坚持( )。
A. 互助互惠原则
B. 尊重组员的权利和能力原则
C. 放任自流原则
D. 民主参与原则
E. 增强权能原则
[单项选择]被督导者被认为是学生或受教育者，在具体实务服务中，督导者负责部分工作，这属于社会督导工作( )的类型。
A. 管理式督导
B. 训练式督导
C. 咨询式督导
D. 师徒式督导
[单项选择]被督导者被认为是学生或受教育者，在具体实务服务中，督导者负责部分工作。在专业方面，督导者承担更多责任。这种督导类型是（）。
A. 管理式督导
B. 咨询式督导
C. 训练式督导
D. 师徒式督导
[多项选择]教学过程的本质是教师指导下的学生个体的：
A. 需要满足过程
B. 认识过程
C. 发展过程
D. 学习过程
[多项选择]开展社会工作督导需要采用相应的技巧。在下列技巧中，( )属于督导过程中的技巧。
A. 订立协议
B. 寻找话题
C. 开展谈话
D. 分享感受
E. 分掌资料
[多项选择]小梁负责青少年的社会工作，他可以针对青少年的改变及发展性需要开展各类小组工作，这些小组包括( )。
A. 娱乐小组
B. 服务小组
C. 自助小组
D. 教育小组
E. 交朋友小组
[多项选择]春蕾小学的学校社会工作者王浩拟利用暑假期间，组织本校学习成绩比较差的学生，开展一个课外补习小组，希望通过这个小组来引起他们对学习的兴趣，提高成绩。在儿童小组工作过程中，王浩应当注意( )。
A. 活动安排要新颖有趣，符合儿童好动活泼的性格，但要注意安全
B. 多利用示范来讲述活动的安排和小组规则
C. 态度亲切和蔼，具有很强的亲和力，要善于与儿童交往
D. 注重给他们讲解道理和抽象的问题，以提高他们的理解能力
E. 要在学生面前保持一种威严感
[单项选择]在为企业员工开展成长小组活动的第三次聚会中，小王与小李就如何安排小组内部分工产生了分歧，双方言语激烈。最后变成了争吵和人身攻击，互相挑战各自在组内的角色和指责各自的行为。此时，社会工作者介入的焦点应该是( )。
A. 请两人暂时离开，让他们先处理对抗行为
B. 冷静地转移话题，忽略两人的对抗行为
C. 包容两人的对抗行为，继续讨论小组内部分工
D. 重申小组规范，处理两人的对抗行为
