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[单项选择]于1967年提出目标游离评价模式的是( )
A. 斯塔克
B. 斯塔佛尔比姆
C. 斯克里文
D. 普洛沃斯
[单项选择]提出了目标游离评价模式的是( )
A. 斯克里文
B. 泰勒
C. 斯塔克
D. 奈勒
[单项选择]提出了目标游离评价模式的教育家是( )。
A. 斯克里文
B. 泰勒
C. 斯塔克
D. 奈勒
[单项选择]课程目标游离评价模式的提出者是 ( )
A. 泰勒
B. 斯克里文
C. 斯塔弗尔比姆
D. 加德纳
[多项选择]目的游离评价模式主张( )。
A. 评价的重点是课程计划预期的结果
B. 评价庙关注非预期的结果
C. 应着重关注课程计划满足目标的程度
D. 评价的重点放在课程计划实际的结果上
E. 更多地考虑课程计划满足实际需要的程度
[判断题]在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目的游离评价模式。（）
[单项选择]提出行为目标评价模式的学者是 【 】
A. 泰勒
B. 斯塔弗尔比姆
C. 斯克里芬
D. 斯塔克
[单项选择]美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病提出的模式是______。
A. CSE评价模式
B. 目的游离评价模式
C. 游离评价模式
D. CIPP评价模式
[单项选择]( )提出了外观评价模式。
A. 斯克里文
B. 泰勒
C. 斯塔克
D. 奈勒
[单项选择]目标评价模式最为关键的步骤是( )。
A. 确定方法
B. 确定目标
C. 确定内容
D. 确定标准
[多项选择]根据建设项目的经济和社会发展目标，提出诸如（）等目标，分析项目满足这些目标的程度，进行多目标分析评价。
A. 土地质量
B. 环境质量
C. 经济发展
D. 可持续性
E. 社会公平
[单项选择]评价重点从课程的预期效果转向了课程的实际效果，强调评价者不应当受到预期课程目标的影响的评价模式是( )
A. CIPP评价模式
B. 外观评价模式
C. 目的游离评价模式
D. 目标评价模式
[单项选择]规划评估一般应论证规划目标、评价规划方案、分析规划的（）、提出评价意见和建议。
A. 区位比较优势和劣势
B. 资金来源和渠道
C. 主要制约因素和对策
D. 比较优势和制约因素
[单项选择]教育评价的行为目标模式就是（）。
A. CIPP模式
B. 评价“目标到达度”
C. 评价不断为决策者提供信息
D. “非预期效应”模式
