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[多项选择]学生智力差异主要表现在（）。
A. 智力定义的差异
B. 智力类型的差异
C. 智力发展水平的差异
D. 智力表现早晚的差异
[单项选择]对于培养学生智力技能最具有现实意义的途径是( )。
A. 独立开设思维训练课
B. 培养一般的观察力、记忆力和思维力等能力
C. 结合教材知识教学，训练学生掌握智力活动规则和课题解答程序
D. 在教学中侧重学生的思维过程而不侧重思维的结果
[多项选择]智育的根本任务当然是要培育或发展学生的智慧，尤其是智力。智育的主要任务和内容应当是（ ）
A. 传授知识
B. 培养自主性和创造性
C. 发展技能
D. 培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力
[单项选择]加涅认为，学生智力技能的学习包括辨别、 （ ）定义概念、规则和高级规则五个层次。
A. 知识运用
B. 知识领会
C. 综合分析
D. 具体概念
[多项选择]智力差异主要表现为( )。
A. 智力发展水平的差异
B. 智力结构的差异
C. 智力发展过程中形态的差异
D. 性别差异
[多项选择]能力的类型差异主要表现在（ ）
A. 知觉方面
B. 表象方面
C. 记忆方面
D. 言语方面
E. 思维方面
[多项选择]可抵扣暂时性差异主要包括( )。
A. 资产的账面价值＞计税基础
B. 负债的账面价值＞计税基础
C. 负债的账面价值＜计税基
D. 资产的账面价值＜计税基础
E. 资产的账面价值=计税基础
[单项选择]一个学生以语词的声音表象、动觉表象为支柱而进行的心智活动，主要属于智力技能形或的______。
A. 物质活动或物质化活动阶段
B. 有声的外部言语阶段
C. 无声的外部言语阶段
D. 内部言语阶段
[多项选择]财政政策和货币政策的差异主要体现在：
A. 宏观经济目标不同
B. 传导机制不同
C. 政策手段不同
D. 政策时滞不同
E. 对利率变化的影响不同
[多项选择]学生间认知方式差异主要表现在( )。
A. 场独立与场依存
B. 自我型与开放型
C. 沉思型与冲动型
D. 安静型与兴奋型
E. 辐合型与发散型
[多项选择]保险与社会福利的差异主要有（）。
A. 两者的经办主体不同
B. 两者交费的要求不同
C. 两者核算的要求不同
D. 两者活动的原则不同
E. 两者对经济生活的安定作用不同
[多项选择]利润与现金流量的差异主要表现在（）。
A. 购置固定资产付出大量现金时不计入成本
B. 将固定资产的价值以折旧的形式计入成本时，不需要付出现金
C. 现金流量一般来说大于利润
D. 计算利润时不考虑垫支的流动资产的数量和回收的时间
E. 只要销售行为已经确定，就应计入当期的销售收入，但不一定能立即收到现金
[多项选择]小学儿童学习迁移的差异主要表现在（）。
A. 心向差异
B. 性别差异
C. 数量差异
D. 水平差异
[多项选择]学生间认知方式的差异主要表现在( )。
A. 场独立型和场依存型
B. 冲动型和沉思型
C. 辐合型和发散型
D. 探究型和接受型
E. 交流型和沉默型
[单项选择]实验室观察和实地观察的差异主要表现在( )
A. 前者不对观察的场所和对象进行控制和操纵，后者深入到现实生活对实际发生的社会现象进行观察
B. 前者对观察的场所和对象进行控制和操纵，后者深入到现实生活对实际发生的社会现象进行观察
C. 前者深入到现实生活对实际发生的社会现象进行观察，后者对观察的场所和对象进行控制和操纵
D. 前者深入到现实生活对实际发生的社会现象进行观察，后者不对观察的场所和对象进行控制和操纵
