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[多项选择]编制测验前( )。
A. 应明确测验对象，但不必考虑群体的人文变量
B. 应明确测验对象，同时应考虑群体的人文变量
C. 应明确测验的用途是显示性测验还是预测性测验
D. 应明确测验的用途是显示性测验还是预测性测验，二者有极严格的区分
[多项选择]在编制测验前首先要明确测量的对象，也就是该测验编成后要用于哪些团体。只有对受测者的( )等心中有数，编制测验时才能有的放矢。
A. 年龄
B. 阅读水平
C. 社会经济水平
D. 受教育程度
[多项选择]在编制测验前首先要明确测量的对象，也就是该测验编成后要用于哪些团体。只有对受测者的（）等心中有数，编制测验时才能有的放矢。
A. 年龄
B. 受教育程度
C. 社会经济水平
D. 阅读水平
[多项选择]测验用途不同，编制测验时的取材范围以及试题难度等也不尽相同。在测验编制前就应明确所编出的测验是要对被试者做( )。
A. 描述
B. 诊断
C. 选拔
D. 预测
[单项选择]编制测验时首先应该明确
A. 潜在测验对象的年龄范围
B. 潜在测验对象的智力水平和文化程度
C. 用来测验的心理特性
D. 测验的用途
E. 以上都应该明确
[单项选择]在编制测验时，效度是重要的需考察的指标。如果编制最高行为测验，除了内容效度，有时也要求有( )
A. 较高的表面效度
B. 较好的专家判断
C. 较好的外行判断
D. 很强的主观性
[单项选择]在编制测验时，效度是重要的要考虑的特性。如果是编制最高行为测验，除了内容效度，也要求有（）。
A. 较高的表面效度
B. 较好的专家判断
C. 较好的外行判断
D. 主观性
[单项选择]在编制测验过程中，目标分析的主要目的是( )。
A. 确定测验的对象
B. 拟定测验的计划
C. 确定测验的用途
D. 确定测验的具体内容
[多项选择]编制操作测验的原则包括（ ）。
A. 制订评分标准，确定计分方法
B. 尽量选择真实性程度较高的项目
C. 指导语要简明扼要
D. 明确所要测量的目标，并将其操作化
[多项选择]编制操作测验的原则有( )。
A. 将测量目标操作化
B. 尽量选逼真度高的项目
C. 指导语要简明扼要
D. 制订评分的方法与标准
[单项选择]教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的自己编制的测验，是为( )。
A. 教育目的服务的
B. 教师和学生服务的
C. 特定的教学服务的
D. 当前工作服务的
[单项选择]教师自编测验是教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的自己编制的测验，是为______。
A. 教育目的服务的
B. 教师和学生服务的
C. 特定的教学服务的
D. 当前工作服务的
[多项选择]笔试测验编制的过程中，除了要确定测验的目的、制定编题计划、编制题目、题目的试测和分析、测验的合成等以外，还要进行（ ）等工作。
A. 测验的合成
B. 测验的技术分析与鉴定
C. 编写测验手册
D. 制定常模标准
[单项选择]编制心理测验的目标分析过程不包含( )
A. 工作分析
B. 确定测验的具体内容
C. 编写指导手册
D. 对特定概念下定义
